Gipotezani ilgari surgan maqsadlar, ob'ekt, mavzu hisobga olinsa, pedagogika uchun mahalliy bo'lsa-da, o'qituvchi-tadqiqotchi uchun juda muhimdir.
Ushbu yangi ishlab chiqilgan pedagogik tizim uchun qo'llaniladi va uning faoliyatining yangi nazariyasi ishlab chiqiladi varivojlanadi. Shu asosda ilmiy bilimlarni tizimli farqlash, yangi pedagogik nazariya rivojlanadi.
pedagogik nazariyalarni rivojlantirishda ko'p o'lchovli ikkilik qonunlar
Emmanuel Kant butun dunyo ikkilik tarzda tashkil etilganiga e'tibor qaratdi: erkak va ayol, yaxshi va yomon, rivojlanish va degradatsiya, tartib va betartiblik va boshqalar. ta'lim tizimida, bu borada hech qanday istisno, u ko'p o'lchovli binarneTEI: o'qituvchi va talaba, oliy maktab o'qituvchi va talaba, ta'limtion va o'z-o'zini tarbiya, o'qitish va ta'lim, tarbiya va o'z-o'zinitarbiya, davlat va o'zini-o'zi boshqarish, rivojlantirish va o'z-o'zini rivojlantirish, o'z-o'zini tuzatish va o'zini-o'zi tuzatish, nazorat va o'z-o'zini nazorat qilish, baholash, va samoazeni, rivojlanish va o'z-o'zini rivojlantirish.
Ushbu ikki tomonlama ketma-ketlikni davom ettirish mumkin. misol uchun, an'anaviy va innovatsion elepolitsiyasini, ijobiy va salbiy natijalarni topishingiz mumkin.
Qizig'i shundaki, ilmiy nuqtai nazardan любой обраqaraganda, pedagogik tizim sifatida har qanday qo'ng'iroq faoliyati ko'p tomonlama homerlikka xosdir. binariesning diametrga qarama-qarshi elementlari tasodifan emas, balki o'z-o'zidan emas, balki konlarning orqasida juda aniq pedagogikaga bo'ysunadi va rivojlanadi. Biz ularni ko'rib chiqamiz, chunki bu bizning pedagogik bilimimizni yanada kengaytiradi va kengaytiradi, chunki kaKIH yo'nalishlari bo'yicha zamonaviy pedagogikmuassasalarni rivojlantirish va pedagogik amaliyotni takomillashtirish, samaradorlikni oshirish va ta'lim sifatini kafolatlash kerak.
biroq, darhol ta'lim, ta'lim kabi, murakkab, ko'p o'lchovli, aniqroq, ko'p o'lchovliikkilik tizim ekanligini anglash darhol kelmaganligini ta'kidlaymiz. Maktabda o'qituvchi va universitetda o'qituvchi sifatida ishlash jarayonida, an'anaviy va innovatsion rejimda ishlaydigan bo'lsak, bizческий материал, который незримо аккумулировался и систематизи, ayniqsa, o'quv qo'llanmalari va turli xil didaktik materiallarni yozishda, ikkilamchi yondashuvni mazmunli aks ettiradigan eng boy empiriy materiallarni to'pladik. Bundan tashqari, aspirantlar va doktorantlarni ilmiy rahbarlik qilish jarayonida jarayonni tushunish va ko'plab pedagogik tadqiqotlar natijalarima'lum bir mavhumlikdan mavhum va aksincha, abstraktdan o'ziga xos bo'lgan "yuksalish" ni amalga oshirdi. bundantashqari, turli xil ikkilik turlarni maqsadli aqliy modellash orqali biz bir necha qonunlarni ajratib olishga muvaffaqbo'ldik, biz bir necha marta ta'lim tizimlarining Viti va o'z-o'zini rivojlantirishga qaratilgan pedagogik nazariyalarni rivojlantirishning ko'p o'lchovli ikkilik qonunlari deb atadik:
Do'stlaringiz bilan baham: |