Bayonlar totlam I

D arsning  borishi:
I.  M atnni  o‘zIashtirishga  ta yyorgarlik   k o ‘rish.
0 ‘qituvchi  yaxshilik  haqida  bolalarga  q isqacha  gapirib  beradi.
2 5

---

II.  M atnn i  o‘qish  va  uni  ta h lil  qilish.
0 ‘quvchilar  m atnni  to iiq   o‘qiydilar  va  uni  savollar  orqali  tahlil 
qiladilar.
Savollar:
E rkin  ko‘chada  kim ni  ko‘rdi?
E rkin  nim a  uchun  boboni  hurm at  qilardi?
E rkin  nim a  qildi?
N im a  uchun  bobo  E rkinga  rah m at  aytdi?
III.  Q ism larga  sarlavha  qo‘yish.
0 ‘qituvchi  o‘quvchilarga:  «H ozir  biz  reja  tuzishni  o‘rganam iz. 
B ugun  m en  bayonga  reja  tuzm adim .  H am m am iz  birgalikda  hikoyaning 
har  b ir qism iga  m os  sarlavha  topam iz»,  deb  ogohlantiradi.
B olalar  m atn  qism larig a  qarab,  reja  to‘rt  sarlavhadan  iborat  b o ‘- 
lishini  aniqlaydilar.
H ar  b ir  qism   o‘qilib,  u n in g   m azm uni  tushuntiriladi.  B irgalikda 
sarlavha  topiladi.  Sarlavha  topish  uchun  o‘qituvchi  shunday  qo‘shim cha 
savollar  beradi:  «Ikkinchi  gapda  P irm at  bobo  haqida  nim alarni 
bildingiz?»,  «K im   ko‘chada  o‘ynab  yu rg an   edi?».  M ana  shu parchaning 
ham m asiga  «P irm at  boboning  kelayotganini  kim   ko‘rdi?»,  deb  savol 
berish  m um kin.
Ikkinchi qism  o‘qitilqanda «B iz bu gaplardan nim ani bildik? Q anday 
savol  qo‘ysa bo‘ladi?  (N im a uchun  E rkin  P irm at boboni hurm at qilardi?) 
U chinchi  qism dan  nim a  m a’lum ?  Q anday  savol  qo‘yish  m um kin?  Erkin 
nim a  uchun  boboning  oldiga  y u g u rib   bordi?  To‘rtinchi  qism ga  qanday 
savol  qo‘yish m um kin? (N im a uchun bobo E rkinga rahm at aytdi?) degan 
savollar  beriladi.
S avollar  q ay ta  o‘qiladi.  0 ‘q u vchilar  reja  hosil  bo‘lganini  bilib 
oladilar  va  m atn  q ism lari  m azm u n i  bilan  sarlavhani  taqqoslaydilar. 
R ejaning b irin ch i,  ik k in c h i,  u chinchi  bandlariga  ik k ita gap bilan javob 
berish  k erak lig in i  biladilar.