Атты халықаралық ғылыми-тәжірибелік конференцияның жинағы в рамках проекта Erasmus+

 
 
Международный опыт прохождения производственной практики в рамках проекта 
UZHEALTH 
Гиёсова Н.О., студ. БухГосМИ 
[e-mail] 
Аннотация 
Данная статья отражает опыт деятельности института в рамках 
международного образовательного проекта Темпус по направлению академической 
мобильности на примере прохождения практики студентки Бухарского государст-
венного медицинского института Гиёсовой Нигоры в университете Кент, Антверпенской 
области, Бельгии в течение 1 месяца (март) в 2014-2015 учебном году в рамках проекта 
UzHealth. 
Аннотация 
Ушбу мақолада Темпус лойиҳаси халқаро таълим гранти доирасидаги фаолият 
мисолида Бухоро давлат тиббиёт институти талабаси Гиёсова Нигорани Белгиянинг 
Антверпен вилояти, Кент университетида 1 ой давомида, 2014-2015 ўқув йилида (март 
ойида) UzHelth гранти бўйича ўтказган амалиёти тўғрисида ёзилган. 
Annotation 

---

152
This article reflects experience of activity of institute within the international educational 
Tempus project in the direction of the academic mobility on the example of practical training of 
the student of the Bukhara state medical institute Giyosova Nigora in the university Kent, the 
Antwerp region, Belgium within 1 month (March) in 2014-2015 academic year. within the UzHelth 
project. 
Аннотация 
Бұл мақалада Бұқара мемлекеттік институтының студенті Гиёсова Нигораның 
Бельгия елінде, Антверпен облысы, Кент университетінде UzHealth жоба шеңберінде 
2014-2015 оқу жылы 1 ай (наурыз) аралығында өткен практикасы Темпус халықаралық 
білім беру жоба аясында академиялық ұтқырлық бағытындағы институтының іс-әрекет 
тәжірибесі қамтып көрсетілген. 
Международное сотрудничество является неотъемлемой частью деятельности 
наших вузов, важным инструментом в обеспечении качества образования и его 
соответствия международным стандартам. Интенсивные международные контакты и 
поддержка со стороны ряда международных организаций играет значительную роль в 
обеспечении учебного процесса современными программами, отвечающими стандартам 
качества ведущих зарубежных университетов.
Явление академической мобильности, ставшее неотъемлемой чертой современного 
мира, исторически не новое, оно было характерно еще для средневековых университетов. 
Нынешний бурный рост академической мобильности является одним из проявлений 
процесса глобализации, которым охвачены практически все национальные системы 
образования, особенно уровень их высшего образования. Наряду с существенным ростом 
количества вузов на мировом рынке образовательных услуг усиливается конкурентная 
борьба вузов за студентов как внутри стран, так и на международной арене. В развитых 
странах на фоне снижения демографического потенциала возникает необходимость 
переориентации вузов на внешние рынки. Но к конкуренции за иностранных студентов все 
активнее приобщаются также и университеты менее развитых стран. 
Наиболее приемлемой формой интеграции является формирование временных 
функционально мобильных коллективов, что даст возможность, сохранив и более 
эффективно используя имеющийся научный, материально-технический и кадровый 
потенциал, создать реальную возможность для вовлечения студенчества в 
исследовательский процесс, особенно в сфере прикладной науки. Вопрос приобретения 
минимально необходимых для студентов-медиков научных знаний, включая ключевые 
элементы научного подхода, основные принципы планирования и выполнения научных 
исследований, 
методы 
статистической 
обработки 
полученных 
результатов, 
моделирования и работы с научной литературой, должны будут рассмотрены в качестве 
атрибута образовательного процесса, составной частью учебных программ. 
В рамках проекта UzHelth который разработан, чтобы развить способность 
узбекских высших образовательных учреждений, по обучению персонала здравоохранения 
различных уровней ответственности и автономии и в соответствующих дисциплинарных 
секторах для повышения уровня здоровья человека в самом широком значении, проходили 
стажировку в университете Кент, Антверпенской области, Бельгии в течении 1 месяца 
(март) в 2014-2015 учебном году.
В рамках данной мобильности студенты узнали о Бельгийской системе 
здравоохранения и ее функциях. Изучая бельгийскую структуру здравоохранения, главным 
образом было подчеркнута роль и функция системы здравоохранения, а также ее 
медицинских работников. Основная цель на объективном исследовании должна была в 
поддержании и улучшении общественного здоровья. Научились, как определять проблемы 
здравоохранения. Профессор Дирк Авонтс преподававший студентам, научил их 
обнаруживать факты, которые могут влиять на здравоохранение, например, в области 

---

153
градостроительства и культуры. Обнаружение полезного решения и использование, 
которое в практике улучшает здравоохранение и помогает увеличить жизненный уровень 
населения. Научились, как читать медицинские статьи, понимать графики, анализировать 
эпидемиологическим и статистическим способами. Кроме того, профессор Дирк Авонтс 
обучил их, на что необходимо обращать внимание при написании научного эссе.
Другая интересная часть основана на субъективном знании, как делать тестовые 
вопросы, которые помогают более полному пониманию дисциплины общественное 
здравоохранение. Студенты пользуются полученными знаниями и опытами каждый день в 
своей жизни, и также в будущем.
Таким образом, данные анализа процессов мировой академической мобильности 
студентов позволяют говорить о росте мощности данного процесса и о неравномерном его 
характере – как по странам, которые направляют своих студентов на учебу за границу, так 
и по показателям приема на обучение иностранных студентов. Страны, раньше других 
начавши разрабатывать эффективную целенаправленную политику включения в 
международное образовательное пространство, получают преимущества, как в 
человеческом (социокультурный капитал), так и в политическом и экономическом 
измерениях.