Andijon davlat universiteti maktabgacha pedagogika kafedrasi maktabgacha pedagogika

Keysga savol-vazifa: Har ikkala onaning o’z qizlari tarbiyasiga yondashuvini taqqoslang.

Ko’rsatma: Ushbu muammoni hal etish uchun tarbiyaning turli usullarini tahlil va bolaning faolligi hamda uning mustaqil bo’lishining aqamiyati qaqida xulosa qilish zarur.

Manba: O’zbekiston Respublikasida “Davlat maktabgacha Talim muassasasi to’qrisida”gi Nizom, “Maktabgacha ta'lim “Bolajon” tayanch dasturi, “Maktabgacha ta'lim pedagogikasi”, “Maktabgacha yoshdagi bolalarni maktabga tayyorlash metodikasi”.

O’qituvchining yechimi. Har ikkala ona qam nohaq. Birinchi ona vaziyatida, faol bolalarga ko’p darajada mustaqillik xos. Ona shunga muljal olyapti, shuningdek, bunday bolalardan kattalardan so’ralgandek so’rash kerak deb, fikr qilmoqda. Maktabgacha yoshdagi bolalar bolaligicha qoladi, ulardagi xis-tuyg’uning erkin rivojlanishi tengdoshlarinikidek ekanligi ma'lum-ku, axir Oshirib yuborilgan talablar bolalar tomonidan har doim ham bajarilavermaydi. Birinchi o’rinda shaxsiy qiziqish qoladi. Bolaning rivojlanishini faollik va qiziquvchanlik oldinga tomon harakatlantiradi.

Onalarning bunday gaplari o’z bolalari bilan turlicha usulda muloqot qilishliridan guvohlik beradi. Bir holatda, qiz xis-tuyg’ulik, iliqlikni sezmasligi mumkin, buning oqibatida uni “qulflanganlik" yoki befarqlik, balki qandaydir qo’pollik tomonga harakatlanishiga olib keladi. Boshqa holatda esa bolada mustaqillik, mas'uliyatlik rivojlanmaydi.

6-Keys bayoni
Bolalar bog’chasining o’rta guruqiga shu kunga qadar bolalar bog’chasiga qatnamagan 4 yoshli Anvar qabul qilindi. Anvar mashinachasini o’ynab bo’lgandan keyin uni xona o’rtasida qoldirib ketdi.