Andijon davlat mashinasozlik instituti

TEXNOLOGIK XARITA

Mavzu: Lesson Sixteen.

Grammar: Demonstrative pronouns

• 
  Ko’rsatkich olmoshlari
  
• 
  Ko’rsatkich olmoshlarini birlik va ko’plik shakllari
  

Amaliy mashg’ulot bosqichlari va vaqti	Faoliyat mazmuni
	O’qituvchi	Talaba
1-bosqich. O’quv mashg’ulotiga kirish-tashkiliy tayyorgarlik bosqichi (15 daqiqa)	Ingliz tili muhitini yaratish maqsadida qisqa suhbat uyushtiradi. Mavzuni o’zlashtirishdan ko’zlangan maqsaq va kutilayotgan natijalarni bayon etadi. Modullar yordamida o’quv mashg’ulotining tuzilishi – mantiqiy sxemasini taqdim etadi. Vaqti-vaqti bilan talabalarga murojaat etib, ularni faollikka undaydi.	Ingliz tilida erkin mavzuda suhbatda qatnashadi. Taqdim etilayotgan matnning yangi so’z va iboralarini slayd – presentasiya yordamida o’rganadilar. Zarur holatlarda savollar bilan murojaat qiladi. Matn mazmuni bo’yicha tasavvurga ega bo’ladilar.
2-bosqich. Asosiy qism– anglash bosqichi (50 daqiqa)	Talabalarni mavzu rejasi va asosiy tushunchalari bilan tanishtiradi. Tablitsa va plakatlar mohiyatini yoritadi. Prezentatsiya asosida nazariy ma’lumotlarni bayon etadi. Matn mohiyatini yorituvchi tayanch so’z va iboralarni ajratib ko’rsatadi. O’quv materialining har bir bo’limi, qismi bo’yicha xulosa qiladi. Amaliy mashg’ulot bo’yicha yakuniy xulosa bayon etadi.	Grammatik qoidalari (ko’rsatkich olmoshlari) ustida ishlaydilar. Grammatik qoidani qisqacha mazmunini tushunib olish maqsadida qisqa muddatda misollar tuzib chiqadi. Grammatik mavzuni yorituvchi asosiy so’z va so’z iboralarini aniqlab lug’at daftariga yozib oladi. Juft-juft yoki guruh bo’lib bahsga kirishish, fikr almashish, mashqlar bajarish orqali mavzu bo’yicha bilim oladilar. O’quv materialining nazariy qismlarini daftarlariga qayd qilib boradilar.
3-bosqich. Yakuniy qism. Yakuniy fikrlash bosqichi (15 daqiqa)	Talabalar tomonidan berilagan savollar asosida mavzuning to’liq va yaxshi o’zlashtirilmagan qismini qayta tushintiradi. Talabalarga uyda tayyorlab kelish uchun topshiriq beradi. Topshiriqni baholash mezonlari bilan talabalarni tanishtiradi.	Savol-javob yoki dialog tuzish yordamida o’zlashtirilayotgan mavzuni mustaxkamlaydi. O’qituvchi tomonidan berilgan topshiriqni yozib oladi.

DEMONSTRATIVE PRONOUNS THIS, THAT

THIS, THAT KO’RSATISH OLMOSHLARI

This - bu, shu, ushbu, mana shu; that - u, o’sha, ana u.

This ko’rsatish olmoshi so’zlovchiga yaqin turgan predmetni yoki shaxsni, that

esa so’zlovchidan uzoqroq to’rgan predmetni yoki shaxsni ko’rsatish uchun qo’llanadi.

This ko’rsatish olmoshining ko’plik formasi these (bular), that ko’rsatish

olmoshining ko’plik formasi those (ular, o’shalar).

This is a table. That book is good.

These are tables. Those books are good.

Ex.1 Pastda berilgan so’zlarni ishlatib, namuna bo’yicha gaplar tuzing.

Namuna: This is a book. It is a fine book. It is his book.

a) coat, clock, notebook, textbook, flat

b) nice, good, thick, thin, fine

c) my, his

Ex 2. Quyidagi gaplarni bo’lishsiz shaklini yasang.

1. This desk is brown. 2. That piece of chalk is white. 3. These pencils are green and those pencils are blue. 4. This piece of paper is yellow.

Ex. 3. Quyida berilgan so’z va so’z birikmalarini qo’llab, gaplarni to’ldiring.

1. What … is the pencil? 2. … … is white. 3. Take … … … …, please. 4. … desks are brown and … desks are yellow. 5. … at the ceiling. 6. Is that a blue tie? - No, it … . It is a red tie. 7. Is the floor brown? - … it is. 8. That piece … paper

is white. 9. What colour … the blackboard? 10. Is the pen green … brown? 11. Look …. the table.

• 
  AMALIY MASHG’ULOT TEXNOLOGIYASI
  

Mavzu: Lesson Seventeen.

• 
  Text: Uzbekistan
  
• 
  Grammar:
  

• 
  Atoqli otlar bilan ishlaish.
  

Amaliy mashg’ulotga ajratilgan vaqt - 90 minut			Talabalar soni - 15 nafar			Amaliy mashg’ulotning turi Ko’rgazmali trening mashg’uloti
Mashg’ulotning tarkibiy tuzilmasi	Talabalarga ushbu “Lesson Seventeen”da grammatika bo’yicha berilgan mavzuni tanishtirish _________bet. Ingliz tilida atoqli otlar bilan ishlash. Ingliz tilida atoqli otlar ishtirokida gaplar tuzish. Mavzuga oid tayanch so’z va so’z iboralar ustida ishlash. Yangi leksik material ustida ishlash. Tekstni ifodali o’qish va muhokama qilish. Savol-javob orqali talabalar tomonidan o’zlashtirilgan bilimlarni mustahkamlash. Mavzuni yakunlash.
Amaliy mashg’ulotning maqsadi	Talabalarni ingliz tili fani bo’yicha bilimlarini kengaytirish va mustahkamlash. “Uzbekistan” matnining yangi so’zlarini tarjima qilish va matn mazmunini tushuna olish ko’nikmasini shakllantirish.
Pedagogik vazifalar: Ingliz tili fani to’g’risida umumiy ma’lumot va uning hozirgi kundagi ahamiyati va vazifalari haqida tushuncha berish; talabalarni til o’rganish va uni amalda qo’llash uchun kerakli bo’lgan til ko’nikmalari haqida ma’lumot berish; ingliz tili kerak bo’ladigan kundalik holatlar haqida tushuncha berish; til o’rganishning usullari; til o’rganish usullari haqidagi jahon tilshunoslarining fikrlari bilan tanishish; talabalarda ingliz tili o’rganish asosida ma’naviy-ahloqiy sifatlarni rivojlantirish, mustahkamlash va boyitish.					Amaliy mashg’ulot natijalari: Ingliz tili fani, uning ahamiyati va vazifalari to’g’risida bilimlarini boyitadi va rivojlantiradilar; til o’rganish tamoyillari, strategiyasi va manbalar-dan habardor bo’ladilar; til o’rganish uchun kerakli ko’nikmalar, usullarning kundalik voqea-hodisalar jarayonida til ko’nikmalarining qaysi biri qachon muhim ekanligini o’rganadilar; til o’rganish uchun qanday ko’nikmalar bo’lishi kerakligini bilib oladilar; ingliz tilidan olgan bilimlarining ijtimoiy hayotdagi ahamiyati, metodist tilshunos olimlarning til o’rganish bo’yicha fikr mulohazalari bilan tanishadilar; ma’naviy-ahloqiy sifatlarini ingliz tili o’rganish, matnlar ustida ishlash, xorijiy madaniyat, ma’rifat hamda ma’naviyat jihatlarini solishtirib baholab boradilar.
Ta’lim metodlari		Ijodiy fikrlash asosida juft-juft yoki guruh bo’lib ishlash, savol-javob, namoyish.
Ta’limni tashkil etish shakli				Amaliy
Didaktik vositalar		Mavzuga oid adabiyotlar;Bonk, lug’atlar, tablitsalar, plakatlar, marker, amaliy mashg’ulot maqsadini o’z ichiga olgan reja.
Ta’limni tashkil etish sharoiti		Maxsus texnik vositalar bilan jihozlangan va guruhlarda ishlashga mo’ljallangan auditoriya .
Nazorat		Joriy nazorat, dialog, savol javob

• 
  AMALIY MASHG’ULOT TEXNOLOGIYASI
  
• 
  Mavzu: Lesson 17
  

• 
  Text: Uzbekistan
  
• 
  Grammar:
  

• 
  “Yana” so’zini ifodalanishi
  

Amaliy mashg’ulotga ajratilgan vaqt - 90 minut			Talabalar soni - 15 nafar			Amaliy mashg’ulotning turi Ko’rgazmali trening mashg’uloti
Mashg’ulotning tarkibiy tuzilmasi	O’quvchilarni geografiyadan bilimlarini tekshirish, er shari, qutblar, qit’a , materik va hakazolar haqida fikrlarini o’rganish Dunyo xaritasidan foydalanib undagi joy nomlarini topish, ularning poytaxtlari, dengiz, daryo va boshqa xususiyatlarini muhokama qilish Ingliz tilida gaplashadigan mamlakatlarni ko’rsatib, ushbu mamlakatlarni qay holda ingliz tili kirib kelganligi haqida fikr yuritish “Uzbekistan” matnini ifodali o’qish, matnda uchragan atoqli otlarga e’tibor berish va ularga izohlar keltirish Matnga tegishli so’z, birikma va grammatik mashqlar bilan tanishish Talabalarni gurux bilan va individual holda savol javob olib borish, o’tilgan mavzuni mustahkamlash Mavzuga tegishli uy topshirig’ini taqdim etish Mavzuni yakunlash.
Amaliy mashg’ulotning maqsadi	Talabalarni ingliz tilida geografik bilim va ko’nikmalarini yanada shakllantirish, ifodali o’qish texnologiyasini mustaxkamlash.
Pedagogik vazifalar: Ingliz tilida gaplashadigan davlatlar haqida batafsil ma’lumot berish, ularning geogyrafik joylashuvi va iqlimii qaqida fikr yuritish; talabalarni matn bo’yicha berilgan yangi so’z va iboralarni tushuntirish va izoxlar berib o’tish; o’zbek tilidagi “yana” so’zini ingliz tilida ifodalanish usullari va holatlari haqida fikr yuritish til o’rganishning usullari; matnga tegishli bo’lgan darslikda ro’yhati keltirilgan geagrafik nomalarni talaffuz etish, ular haqida qisqacha ma’lumot berish; mavzuga tayangan holda talabalarda ingliz tili o’rganish asosida ma’naviy-ahloqiy sifatlarni rivojlantirish, mustahkamlash va boyitish.					Amaliy mashg’ulot natijalari: Ingliz tildagaplashadigan davlatlar haqida batafsil ma’lumot va kerakli tavsiyalar, ko’nikmalar xosil qilishadi; “Uzbekistan” matnini nazorat ostida oqib o’rganishadi, matnga tegishli so’zlar qatorini daftarlarga qayd etishadi. Matnga izohlar bo’limida berilgan grammatik qonun qoidalarni mukammal o’rganadi (_________bet) va”yana” so’zini ingliz tilida ifodalanishini taqqoslab o’tadi. til o’rganish uchun qanday ko’nikmalar bo’lishi kerakligini bilib oladilar; darslikda berilgan geografik nomlarni talaffuz etishadi, xarita orqali ushbu mamlakat, shuningdek barcha geografik atoqli nomlarni o’rganadi, amaliy isbotlab ko’rsatadi_________bet; ingliz tilida, shuningdek jahonning barcha mamlakatlari madaniyati, ma’naviy-ahloqiy sifatlarini ingliz tili o’rganish, matnlar ustida ishlash, xorijiy madaniyat, ma’rifat hamda ma’naviyat jihatlarini solishtirib baholab boradilar.
Ta’lim metodlari		Ijodiy fikrlash asosida juft-juft yoki guruh bo’lib ishlash, savol-javob, namoyish.
Ta’limni tashkil etish shakli				Amaliy
Didaktik vositalar		Mavzuga oid adabiyotlar,dunyoning siyosiy xaritasi, plakatlar, amaliy mashg’ulot maqsadini o’z ichiga olgan reja.
Ta’limni tashkil etish sharoiti		Maxsus texnik vositalar bilan jihozlangan va guruhlarda ishlashga mo’ljallangan auditoriya .
Nazorat		Joriy nazorat, dialog, savol javob

• 
  TEXNOLOGIK XARITA
  

Mavzu: Lesson Seventeen.

• 
  Text: Uzbekistan
  
• 
  Grammar:
  
• 
  “Yana” so’zini ifodalanishi
  

Amaliy mashg’ulot bosqichlari va vaqti	Faoliyat mazmuni
	O’qituvchi	Talaba
1-bosqich. O’quv mashg’ulotiga kirish-tashkiliy tayyorgarlik bosqichi (15 daqiqa)	1. Ingliz tili muhitini yaratish maqsadida qisqa suhbat uyushtiradi. Mavzuni o’zlashtirishdan ko’zlangan maqsaq va kutilayotgan natijalarni bayon etadi. Modullar yordamida o’quv mashg’ulotining tuzilishi – mantiqiy sxemasini taqdim etadi. Vaqti-vaqti bilan talabalarga murojaat etib, ularni faollikka undaydi.	Ingliz tilida erkin mavzuda suhbatda qatnashadi. Taqdim etilayotgan matnning yangi so’z va iboralarini slayd – presentasiya yordamida o’rganadilar. Zarur holatlarda savollar bilan murojaat qiladi. Matn mazmuni bo’yicha tasavvurga ega bo’ladilar.
2-bosqich. Asosiy qism– anglash bosqichi (50 daqiqa)	Talabalarni mavzu rejasi va asosiy tushunchalari bilan tanishtiradi. Tablitsa va plakatlar mohiyatini yoritadi. Prezentatsiya asosida nazariy ma’lumotlarni bayon etadi. Matn mohiyatini yorituvchi tayanch so’z va iboralarni ajratib ko’rsatadi. O’quv materialining har bir bo’limi, qismi bo’yicha xulosa qiladi. Amaliy mashg’ulot bo’yicha yakuniy xulosa bayon etadi.	Matn ustida ishlaydilar. Matnni qisqacha mazmunini tushunib olish maqsadida qisqa muddatda o’qib chiqadi. Matn mazmunini yorituvchi asosiy so’z va so’z iboralarini aniqlab lug’at daftariga yozib oladi. Juft-juft yoki guruh bo’lib bahsga kirishish, fikr almashish, mashqlar bajarish orqali mavzu bo’yicha bilim oladilar. O’quv materialining nazariy qismlarini daftarlariga qayd qilib boradilar.
3-bosqich. Yakuniy qism. Yakuniy fikrlash bosqichi (15 daqiqa)	Talabalar tomonidan berilagan savollar asosida mavzuning to’liq va yaxshi o’zlashtirilmagan qismini qayta tushintiradi. Talabalarga uyda tayyorlab kelish uchun topshiriq beradi. Topshiriqni baholash mezonlari bilan talabalarni tanishtiradi.	Savol-javob yoki dialog tuzish yordamida o’zlashtirilayotgan mavzuni mustaxkamlaydi. O’qituvchi tomonidan berilgan topshiriqni yozib oladi.

Uzbekistan

The revolution about proclamation of State Independence of the Republik of Uzbekistan was adopted on the 31st of August 1991 by the Supreme Soviet of the Republic of Uzbekistan. The 1^st of September was proclaimed as the independence day of the Republic of Uzbekistan. Uzbekistan was admitted to the United Nations on March 2, 1992 and become a full member of the recognized by over 131 state of the world.

Uzbekistan is situated in the central part of Central Asia between the Amu-Darya and Sir-Darya rivers. The territory of the republic stretches for 1425 kilometers from west to east and for 930kilometers from north to south. In the north it borders on Kazakhstan and Tadjikistan, in th south on Afganistan and in the west on Turkmanistan.

The Republic of Uzbekistan has favourable natural and geographic conditions. It is the republic of sunshine. There are more than 250 sunny days in a year. The climate is very hot in summer and cold in winter. Temperature sometimes may drop to – 15* - 20* degrees below zero. The hottest month is July. The temperature can reach more than -45* degrees above zero.

Uzbekistan is rich in mineral resources such as gold, oil, cool, copper, lead,ore, gas, and others. There are many machine building, automobile, agricultural machinery plants, textile miles and cool, oil chemical industries in our republic.

It is a multinational republic. People of more than a hundred nationalities live here. The population of Uzbekistan is more than 25 million people. In recent years hundreds of colleges, lyceums and Universities were opened in Uzbekistan. Now they are training thousands of qualified workers, enjineers, doctors, teachers, architects, geologists and other specialists.

Uzbekistan is the land of ancient culture.At the present time more than 200 000 tourists almost from 80 countries visit Uzbekistan every year.There are many ancient towns in Uzbekistan. Bukhara is one of them. The period of its existence is more than 2000 years.This period was noted for the development of craft, trade, literature science and art. The outstanding poets Firdavsiy and Rudakiy, the famous scholar Abu Ali Ibn Sino and many others lived and worked there. Numerous mosques, madrasas and mausoleums survived in Bukhara to the present time. Its masterpieces of architecture are the mausoleum of Ismoil Samoni, the Kalyan Minaret, the Madrasah of Ulug’bek and others. They are famous not only in our country but abroad too.

One more ancient town is Khiva. It lies 32 kilometers from Urgench in the north west of Uzbekistan. Khiva was existence somewhere between 6^th and 8^th centuries . In the middle of the 16^th century it became the capital of the Khiva Khante. It was the major centre of the Moslem religion. There are many uniquemosques, mausoleums, and madrasahs in Khiva. They make Khiva a museum and attract many tourists. At present 7056 monuments of art, archeology and nature are under state protection in Uzbekistan.1503 of them are architectural monuments. The Ichan-Kala complex in Khiva, the site of the ancient town of Afrassiab in Samarkand and the centre of ancient Bukhara are declared state reserves. They are relics of oriental architecture.

Proclamation – e’lon qilish Independence – mustaqillik Adopt – qabul qilmoq Resolution – qaror The United Nations – BMT Admit – qabul qilmoq Full – to’la Member – a’zo reach – yetib bormoq Rich – boylik Gold - oltin Ore – temir ruda Plant - zavod East – sharq West – g’arb North – shimol South - janub

border - chegaralanmoq drop - tushmoq degree - daraja below - past ancient - qadimiy tourist - sayyoh visit – tashrif buyurmoq remarkable - ajoyib oil - neft coal – ko’mir lead – qo’rg’oshin mill - fabrika lyceum - litsey qualified - malakali science – fan Mosque – masjid

Recognize – tan olmoq Favourable – qulay Condition – sharoit Stretch – cho’zilmoq Population – aholi monument - yodgorlik sunny - quyoshli nationality – millat copper - mis condition - sharoit Capital – poytaxt Oriental - sharqiy Major – asosiy religion – din nature – tabiat

To be situated – joylashmoq Resources – tabiiy boyliklar multinational – ko’p millatli Textile – to’qimachilik agricultural – qishloq xo’jaligi chemical industry –ximiya sanoati masterpieces –shedevr mausoleum – maqbara protection –himoya relic – relikovaya Complex - majmua Existence - borlik

• 
  AMALIY MASHG’ULOT TEXNOLOGIYASI
  

Mavzu: Lesson Eighteen.

• 
  Grammar: Possessive pronouns
  

• 
  Egalik olmoshlar(oddiy)
  
• 
  Egalik olmoshlar(mutloq)
  

Amaliy mashg’ulotga ajratilgan vaqt - 90 minut			Talabalar soni - 15 nafar			Amaliy mashg’ulotning turi Ko’rgazmali trening mashg’uloti
Mashg’ulotning tarkibiy tuzilmasi	Talabalarga ushbu grammatika bo’yicha berilgan egalik olmoshlarini mavzuni tanishtirish (_________bet). Ingliz va o’zbek tillarida egalik olmoshlarini qo’llanilishi. Ingliz tilida egalik olmoshlarini (oddiy/mutloq) ishtirokida gaplar tuzish. Mavzuga oid tayanch so’z va so’z iboralar ustida ishlash. Yangi leksik material ustida ishlash. Egalik olmoshlariga oid mashqlarni bajarish (_________bet) Savol-javob orqali talabalar tomonidan o’zlashtirilgan bilimlarni mustahkamlash. Mavzuni yakunlash.
Amaliy mashg’ulotning maqsadi	Talabalarni ingliz tili fani bo’yicha bilimlarini kengaytirish va mustahkamlash. Egalik olmosh orqali tuzilgan yangi so’zlarini tarjima qilish va egalik olmoshlarini o’zbek va ingliz tilidagi ekvivalent mazmunini tushuna olish ko’nikmasini shakllantirish.
Pedagogik vazifalar: Ingliz tili fani to’g’risida umumiy ma’lumot va uning hozirgi kundagi ahamiyati va vazifalari haqida tushuncha berish; talabalarni til o’rganish va uni amalda qo’llash uchun kerakli bo’lgan til ko’nikmalari haqida ma’lumot berish; ingliz tili kerak bo’ladigan kundalik holatlar haqida tushuncha berish; til o’rganishning usullari; til o’rganish usullari haqidagi jahon tilshunoslarining fikrlari bilan tanishish; talabalarda ingliz tili o’rganish asosida ma’naviy-ahloqiy sifatlarni rivojlantirish, mustahkamlash va boyitish.					Amaliy mashg’ulot natijalari: Ingliz tili fani, uning ahamiyati va vazifalari to’g’risida bilimlarini boyitadi va rivojlantiradilar; til o’rganish tamoyillari, strategiyasi va manbalar-dan habardor bo’ladilar; til o’rganish uchun kerakli ko’nikmalar, usullarning kundalik voqea-hodisalar jarayonida til ko’nikmalarining qaysi biri qachon muhim ekanligini o’rganadilar; til o’rganish uchun qanday ko’nikmalar bo’lishi kerakligini bilib oladilar; ingliz tilidan olgan bilimlarining ijtimoiy hayotdagi ahamiyati, metodist tilshunos olimlarning til o’rganish bo’yicha fikr mulohazalari bilan tanishadilar; ma’naviy-ahloqiy sifatlarini ingliz tili o’rganish, matnlar ustida ishlash, xorijiy madaniyat, ma’rifat hamda ma’naviyat jihatlarini solishtirib baholab boradilar.
Ta’lim metodlari		Ijodiy fikrlash asosida juft-juft yoki guruh bo’lib ishlash, savol-javob, namoyish.
Ta’limni tashkil etish shakli				Amaliy
Didaktik vositalar		Mavzuga oid adabiyotlar; Bonk, lug’atlar, tablitsalar, plakatlar, marker, amaliy mashg’ulot maqsadini o’z ichiga olgan reja.
Ta’limni tashkil etish sharoiti		Maxsus texnik vositalar bilan jihozlangan va guruhlarda ishlashga mo’ljallangan auditoriya.
Nazorat		Joriy nazorat, dialog, savol javob

• 
  TEXNOLOGIK XARITA
  

Mavzu: Lesson Eighteen.

• 
  Grammar: Possessive pronouns
  

• 
  Egalik olmoshlar(oddiy)
  
• 
  Egalik olmoshlar(mutloq)
  

Amaliy mashg’ulot bosqichlari va vaqti	Faoliyat mazmuni
	O’qituvchi	Talaba
1-bosqich. O’quv mashg’ulotiga kirish-tashkiliy tayyorgarlik bosqichi (15 daqiqa)	- Ingliz tili muhitini yaratish maqsadida qisqa suhbat uyushtiradi. - Mavzuni o’zlashtirishdan ko’zlangan maqsaq va kutilayotgan natijalarni bayon etadi. - Modullar yordamida o’quv mashg’ulotining tuzilishi – mantiqiy sxemasini taqdim etadi. - Vaqti-vaqti bilan talabalarga murojaat etib, ularni faollikka undaydi.	Ingliz tilida erkin mavzuda suhbatda qatnashadi. Taqdim etilayotgan Grammatik mavzuni(egalik olmoshlarini) yangi so’z va iboralarini slayd – presentasiya yordamida o’rganadilar. Zarur holatlarda savollar bilan murojaat qiladi. Matn mazmuni bo’yicha tasavvurga ega bo’ladilar.
2-bosqich. Asosiy qism– anglash bosqichi (50 daqiqa)	Talabalarni mavzu rejasi va asosiy tushunchalari bilan tanishtiradi. Tablitsa va plakatlar mohiyatini yoritadi. Prezentatsiya asosida nazariy ma’lumotlarni bayon etadi. Grammatik qoida yorituvchi tayanch so’z va iboralarni ajratib ko’rsatadi. O’quv materialining har bir bo’limi, qismi bo’yicha xulosa qiladi. Amaliy mashg’ulot bo’yicha yakuniy xulosa bayon etadi.	Egalik olmoshlari ishtirokida gaplar tuzishadilar Egalik olmoshlarini Grammatik holatida qisqacha mazmunini tushunib olish maqsadida qisqa muddatda topik tuzib chiqadi. Egalik olmoshlarini misollarda mazmunini yorituvchi asosiy so’z va so’z iboralarini aniqlab lug’at daftariga yozib oladi. Juft-juft yoki guruh bo’lib bahsga kirishish, fikr almashish, mashqlar bajarish orqali mavzu bo’yicha bilim oladilar. O’quv materialining nazariy qismlarini daftarlariga qayd qilib boradilar.
3-bosqich. Yakuniy qism. Yakuniy fikrlash bosqichi (15 daqiqa)	Talabalar tomonidan berilagan savollar asosida mavzuning to’liq va yaxshi o’zlashtirilmagan qismini qayta tushintiradi. Talabalarga uyda tayyorlab kelish uchun topshiriq beradi. Topshiriqni baholash mezonlari bilan talabalarni tanishtiradi.	Savol-javob yoki dialog tuzish yordamida o’zlashtirilayotgan mavzuni mustaxkamlaydi. O’qituvchi tomonidan berilgan topshiriqni yozib oladi.

Egalik olmoshlari ( possessive pronouns)

O’zbek tilida bo’lgani kabi ingliz tilida ham egalik olmoshlari mavjud. Ingliz tilida har bir kishilik olmoshiga muvofiq keluvchi egalik olmoshi bo’lib, u taalluqlilik, egalik ma’nolarini anglatadi va Whose? So’rog’iga javob bo’ladi.

Egalik olmoshlari gapda otni aniqlab, doimo undan oldin keladi. Egalik olmoshli ot oldida artikl ishlatilmaydi.

Our lessons are over.

Read your sentence ,please.

Agar otning boshqa aniqlovchilari bo’lsa, egalik olmoshi ulardan keyin qo’yiladi.

Give me your red pencil, please.

Ingliz tilidagi egalik olmoshlari quyidagi xususiyatlari bilan o’zbek tilidagi egalik olmoshlaridan farq qiladi:

Ingliz tilidagi sening egalik olmoshi yo’q, uning o’rnida sizning egalik olmoshi ishlatiladi.

Birlik Ko’plik ( oddiy shakli )

I. My - mening our - bizning

II. – your - sizning

III. His their - ularning

Her} uning

Its

( absalyut shakli)

I. Mine – meniki ours – bizniki

II. _ yours - sizniki

III. His theirs - ularniki

Hers} uniki

Its

Egalik olmoshlarining oddiy shaklidan so’ng har doim ot ishlatiladi. Absalyut shaklidan so’ng esa ot ishlatilmaydi.

This is my book. – Bu mening kitobim.

This book is mine. – Bu kitob meniki.

Ex.1 Tegishli egalik olmoshlarini qo’ying.

1. We are students. This is ... classroom. 2. I am at home now. ... room is clean and fine. 3. Oleg is my friend. ... brother is a doctor. 4. Take ... books, please. 5. Rano is a good pupil. ... school is in Navoi street.

Ex.2 Gaplarni tarjima qiling.

1. My sister has a family. Her family is large. 2. Their Institute is in Emir Temur street. 3. His brother’ s name is Orif. 4. Tell me about Samarkand, please.

Ex.3 Egalik olmoshlaridan mosini qo’llang.

1. I am a student. ... name is Boris. 2. Salima has a family. ... family is large. 3. Petrov and Ivanov are teachers. ... students are good. 4. Take ... book, Nazarov! 5. Karim is an engineer. ... plant is in Kirov street. 6. We have a park not far from our house. ... territory is large

• 
  AMALIY MASHG’ULOT TEXNOLOGIYASI
  

Mavzu: Lesson Nineteen.

Grammar: “To have” feli

• 
  Hozirgi, o’tgan va kelasi zamon.
  

Amaliy mashg’ulotga ajratilgan vaqt - 90 minut				Talabalar soni - 15 nafar				Amaliy mashg’ulotning turi Ko’rgazmali trening mashg’uloti
Mashg’ulotning tarkibiy tuzilmasi		Talabalarga ushbu “Lesson Fourteen”da grammatika bo’yicha berilgan mavzuni tanishtirish (_________bet). Ingliz va o’zbek tillarida “To have” felini hozirgi, o’tgan va kelasi zamon qo’llanilishi. Ingliz tilidan o’tgan va kelasi zamon “to have” fe’llarini ishtirokida gaplar tuzish. Mavzuga oid tayanch so’z va so’z iboralar ustida ishlash. Yangi leksik material ustida ishlash. Grammatik qoidanoformula orqali o’rganib va muhokama qilish. Savol-javob orqali talabalar tomonidan o’zlashtirilgan bilimlarni mustahkamlash. Mavzuni yakunlash.
Amaliy mashg’ulotning maqsadi		Talabalarni ingliz tili fani bo’yicha bilimlarini kengaytirish va mustahkamlash. Grammatik qoidalarini “to have” feli orqali yangi so’zlarini tarjima qilish va misollar yozish orqali ko’nikmasini shakllantirish.
Pedagogik vazifalar: Ingliz tili fani to’g’risida umumiy ma’lumot va uning hozirgi kundagi ahamiyati va vazifalari haqida tushuncha berish; talabalarni til o’rganish va uni amalda qo’llash uchun kerakli bo’lgan til ko’nikmalari haqida ma’lumot berish; ingliz tili kerak bo’ladigan kundalik holatlar haqida tushuncha berish; til o’rganishning usullari; til o’rganish usullari haqidagi jahon tilshunoslarining fikrlari bilan tanishish; talabalarda ingliz tili o’rganish asosida ma’naviy-ahloqiy sifatlarni rivojlantirish, mustahkamlash va boyitish.							Amaliy mashg’ulot natijalari: Ingliz tili fani, uning ahamiyati va vazifalari to’g’risida bilimlarini boyitadi va rivojlantiradilar; til o’rganish tamoyillari, strategiyasi va manbalar-dan habardor bo’ladilar; til o’rganish uchun kerakli ko’nikmalar, usullarning kundalik voqea-hodisalar jarayonida til ko’nikmalarining qaysi biri qachon muhim ekanligini o’rganadilar; til o’rganish uchun qanday ko’nikmalar bo’lishi kerakligini bilib oladilar; ingliz tilidan olgan bilimlarining ijtimoiy hayotdagi ahamiyati, metodist tilshunos olimlarning til o’rganish bo’yicha fikr mulohazalari bilan tanishadilar; ma’naviy-ahloqiy sifatlarini ingliz tili o’rganish, matnlar ustida ishlash, xorijiy madaniyat, ma’rifat hamda ma’naviyat jihatlarini solishtirib baholab boradilar.
Ta’lim metodlari			Ijodiy fikrlash asosida juft-juft yoki guruh bo’lib ishlash, savol-javob, namoyish.
Ta’limni tashkil etish shakli						Amaliy
Didaktik vositalar			Mavzuga oid adabiyotlar;Bonk, lug’atlar, tablitsalar, plakatlar, marker, amaliy mashg’ulot maqsadini o’z ichiga olgan reja.
Ta’limni tashkil etish sharoiti			Maxsus texnik vositalar bilan jihozlangan va guruhlarda ishlashga mo’ljallangan auditoriya .
Nazorat			Joriy nazorat, dialog, savol javob
	Nazorat				Joriy nazorat, dialog, savol javob

• 
  TEXNOLOGIK XARITA
  

Mavzu: Lesson Nineteen.

Grammar: “To have” feli

• 
  Hozirgi, o’tgan va kelasi zamon.
  

Amaliy mashg’ulot bosqichlari va vaqti	Faoliyat mazmuni
	O’qituvchi	Talaba
1-bosqich. O’quv mashg’ulotiga kirish-tashkiliy tayyorgarlik bosqichi (15 daqiqa)	1.Ingliz tili muhitini yaratish maqsadida qisqa suhbat uyushtiradi. 2. Mavzuni o’zlashtirishdan ko’zlangan maqsaq va kutilayotgan natijalarni bayon etadi. Modullar yordamida o’quv mashg’ulotining tuzilishi – mantiqiy sxemasini taqdim etadi. Vaqti-vaqti bilan talabalarga murojaat etib, ularni faollikka undaydi.	Ingliz tilida erkin mavzuda suhbatda qatnashadi. Taqdim etilayotgan Grammatik qoidalarini tushuntiriladi “to have” feliga oid yangi so’z va iboralarini slayd – presentasiya yordamida o’rganadilar. Zarur holatlarda savollar bilan murojaat qiladi. “To have” feline o’zbek tilidagi ekvivalentlari bo’yicha tasavvurga ega bo’ladilar.
2-bosqich. Asosiy qism– anglash bosqichi (50 daqiqa)	Talabalarni mavzu rejasi va asosiy tushunchalari bilan tanishtiradi. Tablitsa va plakatlar mohiyatini yoritadi. Prezentatsiya asosida nazariy ma’lumotlarni bayon etadi. grammatik mohiyatini yorituvchi tayanch so’z va iboralarni ajratib ko’rsatadi. O’quv materialining har bir bo’limi, qismi bo’yicha xulosa qiladi. Amaliy mashg’ulot bo’yicha yakuniy xulosa bayon etadi.	Grammatik qoidalari ustida ishlaydilar. Mavzu (to have) qisqacha mazmunini tushunib olish maqsadida qisqa muddatda o’qib chiqadi. Grammatik qoida asosida “to have”feli mazmunini yorituvchi asosiy so’z va so’z iboralarini aniqlab lug’at daftariga yozib oladi. Juft-juft yoki guruh bo’lib bahsga kirishish, fikr almashish, mashqlar bajarish orqali mavzu bo’yicha bilim oladilar. O’quv materialining nazariy qismlarini daftarlariga qayd qilib boradilar.
3-bosqich. Yakuniy qism. Yakuniy fikrlash bosqichi (15 daqiqa)	Talabalar tomonidan berilagan savollar asosida mavzuning to’liq va yaxshi o’zlashtirilmagan qismini qayta tushintiradi. Talabalarga uyda tayyorlab kelish uchun topshiriq beradi. Topshiriqni baholash mezonlari bilan talabalarni tanishtiradi.	Savol-javob yoki dialog tuzish yordamida o’zlashtirilayotgan mavzuni mustaxkamlaydi. O’qituvchi tomonidan berilgan topshiriqni yozib oladi.

To have fe’lining hozirgi zamonda 2 shakli bor. Have , has.

Birlik Ko’plik

I. I have a book We have books

II. You have a book You have books

III. he They have books

She} has a book

it

Uning so’roq shaklini yasash uchun to have fe’lining shakllarini egadan oldinga qo’yish bilan yasaladi:

Have I a book?

Has she (he, it) a book?

Have we (you, they) books?

Bo’lishsiz shaklini yasash uchun to have fe’lining shakllaridan so’ng not yuklamasini qo’yish bilan yasaladi:

I have not a book

She (he, it) has not a book.

We (you, they) have not books.

To have fe’liga iboralar

To have a rest - dam olmoq

To have a headache - bosh og’rimoq

To have a good time - vaqtni yaxshi o’tkazmoq

To have a toothache - tish og’rig’i

To have breakfast - nonushta qilmoq

To have dinner - tushlik qilmoq

To have supper - kechki ovqatni yemoq

To have tea - choy ichmoq

To have a fever - isitmasi bor bo’lmoq

To have sore throat - tomog’i og’rimoq

Ex.1 Nuqtalar o’rniga to have fe‘lining tegishli shaklini qo’ying.

1. I ... many friends here. 2. She ... three sisters. 3. They ... a large family. 4. We ... old parents. 5. Our school ... many pupils.

Ex.2 Quyidagi gaplarni so’roq va inkor formalarini yasang.

1. He has many books. 2. Jane has a father and a mother. 3. They have many English books. 4. I have two tables in my room. 5. His little sister has good toys.

Ex. 3 Savollarga qisqa javob bering.

1. Have you a family? 2. Has he parents? 3. Has she a little sister? 4. Has Jane a big brother? 5. Have you many friends in Tashkent? 6. Have your parents a large family?

• 
  AMALIY MASHG’ULOT TEXNOLOGIYASI
  

Mavzu: Lesson 20

Text: “Autumn in Uzbekistan”

• 
  Grammar:
  

• 
  Milliy so’zlarini ifodalanishi
  

Amaliy mashg’ulotga ajratilgan vaqt - 90 minut			Talabalar soni - 15 nafar			Amaliy mashg’ulotning turi Ko’rgazmali trening mashg’uloti
Mashg’ulotning tarkibiy tuzilmasi	Talabalarga ushbu matndagi berilgan yangi so’zlar bo’yicha mavzuni tanishtirish. (_________bet) O’zbek tilida milliy so’zlarini o’rganish va ularni tarjima jarayonidagi o’zgarishlarni taxlil qilish. Ingliz tilidagi geografik nomlar haqida fikr-muloxazalar yuritish va ularni o’zbek tili bilan qiyoslagan holda mashqlar bajarib o’tish va slaydlar orqali namoyish etish. Ingliz tilida berilgan dialoglarni geografik nomlarniva milliy so’zlarni gapda qo’llash. Savol-javob orqali talabalar o’zlashtirgan grammatik bilimlarni mustahkamlash. Mavzuni yakunlash.
Amaliy mashg’ulotning maqsadi	Talabalarning Toshkent haqidagi fkirlarini kengaytirish va mustahkamlash. Talabalarni og’zaki nutqini ushbu grammatik mavzu asosida rivojlantirish.
Pedagogik vazifalar: Ingliz tilidaberilgan Tashkent matnidagi yangi so’zlarni mustahkamlash va yangi so’zlarni umumiy tushunchalar berib otish; Talabalarga o’zbek tilidagi milliy so’z va ana’nalari tushunchasi ingliz tilida qay holda ifodalanish usullari o’rgatiladi; Talabalarga ingliz tilidagi matndagi geografik nomlar tushunchasi taqqoslab beriladi Ingliz va o’zbek tillarida O’zbekistondagi bayramlarni boshqa mamlakatlardagi bayramlar bilan o’xshash va noo’xshash jixatlari ko’rsatib o’tiladi. Ushbu mavzu bo’yicha darslikning _________betbetlardagi mavzuga oid mashqlarni bajartiriish.					Amaliy mashg’ulot natijalari: Ingliz tilida berilgan “Autumn in Uzbekistan” matnidagi yangi so’zlarni mustaxkamlash uchun talaba darslikda berilgan mashqni bajaradi(_________bet, ____-mashq); Ushbu mavzuni o’rganishda nimalarga e’tibor berishlari kerakligini o’rganadilar; Milliy urf odatlarimizga oid so’zlarni ustida mshqlarda bajarib o’tishadi ____-mashq). Kerakli joylarga geografik nomlarini qo’yadilar va o’zbek tilida qanday namoyon bo’layotganligini kuzatadilar. Mustaqil ravishda talaabalar “Autumn in Uzbekistan” haqida o’z fikr mulohazalarini o’zlashtiradilar, gaplarga taaluqli misollar beradilar va darslikdagi mashqni bajaradilar.
Ta’lim metodlari		Ijodiy fikrlash asosida juft-juft yoki guruh bo’lib ishlash, savol-javob, namoyish.
Ta’limni tashkil etish shakli				Amaliy
Didaktik vositalar		Mavzuga oid adabiyotlar, slaydlar, dunyo siyosiy xaritasi, tablitsalar, plakatlar, amaliy mashg’ulot maqsadini o’z ichiga olgan reja.
Ta’limni tashkil etish sharoiti		Mavzu asosida tayyorlangan slaydni namoyish qilish uchun proyektor va doska bilan jihozlangan va guruhlarda ishlashga mo’ljallangan auditoriya .
Nazorat		Joriy nazorat, dialog, savol javob

• 
  TEXNOLOGIK XARITA
  

Mavzu: Lesson 20

• 
  Text: Autumn in Uzbekistan
  
• 
  Grammar:
  
• 
  milliy so’zlarini ifodalanishi
  

Amaliy mashg’ulot bosqichlari va vaqti	Faoliyat mazmuni
	O’qituvchi	Talaba
1-bosqich. O’quv mashg’ulotiga kirish-tashkiliy tayyorgarlik bosqichi (15 daqiqa)	1. Ingliz tili muhitini yaratish maqsadida qisqa suhbat uyushtiradi. Mavzuni o’zlashtirishdan ko’zlangan maqsaq va kutilayotgan natijalarni bayon etadi. Modullar yordamida o’quv mashg’ulotining tuzilishi – mantiqiy sxemasini taqdim etadi. Vaqti-vaqti bilan talabalarga murojaat etib, ularni faollikka undaydi.	Ingliz tilida erkin mavzuda suhbatda qatnashadi. Taqdim etilayotgan matnning yangi so’z va iboralarini slayd – presentasiya yordamida o’rganadilar. Zarur holatlarda savollar bilan murojaat qiladi. Matn mazmuni bo’yicha tasavvurga ega bo’ladilar.
2-bosqich. Asosiy qism– anglash bosqichi (50 daqiqa)	Talabalarni mavzu rejasi va asosiy tushunchalari bilan tanishtiradi. Tablitsa va plakatlar mohiyatini yoritadi. Prezentatsiya asosida nazariy ma’lumotlarni bayon etadi. Matn mohiyatini yorituvchi tayanch so’z va iboralarni ajratib ko’rsatadi. O’quv materialining har bir bo’limi, qismi bo’yicha xulosa qiladi. Amaliy mashg’ulot bo’yicha yakuniy xulosa bayon etadi.	Matn ustida ishlaydilar. Matnni qisqacha mazmunini tushunib olish maqsadida qisqa muddatda o’qib chiqadi. Matn mazmunini yorituvchi asosiy so’z va so’z iboralarini aniqlab lug’at daftariga yozib oladi. Juft-juft yoki guruh bo’lib bahsga kirishish, fikr almashish, mashqlar bajarish orqali mavzu bo’yicha bilim oladilar. O’quv materialining nazariy qismlarini daftarlariga qayd qilib boradilar.
3-bosqich. Yakuniy qism. Yakuniy fikrlash bosqichi (15 daqiqa)	Talabalar tomonidan berilagan savollar asosida mavzuning to’liq va yaxshi o’zlashtirilmagan qismini qayta tushintiradi. Talabalarga uyda tayyorlab kelish uchun topshiriq beradi. Topshiriqni baholash mezonlari bilan talabalarni tanishtiradi.	Savol-javob yoki dialog tuzish yordamida o’zlashtirilayotgan mavzuni mustaxkamlaydi. O’qituvchi tomonidan berilgan topshiriqni yozib oladi.

Matnni o’qing va tarjima qiling.