Andijon davlat mashinasozlik instituti

A TELEPHONE CONVERSATION

Ann: Hallo,is that you Mary?How are you?Why didn’t you go to classes yesterday?

Mary: Hallo,Ann. I felt very ill yesterday. I couldn/t even get up.

Ann: What was the matter with you?

Mary: I don’t know. I haven’t seen the doctor yet.I had a high temperature.

Ann:Can you go to the Institute today?

Mary: No, I’m afraid, I can’t.The doctor’s coming this morning . I feel I should stay in bed for a few days.I’m very sorry I have to miss several lectures.

Ann: That’s all right.You mustnt come if you are ill.You should certainly stay in bed.You can have my notes if you like.Can I come to see you today?

Mary: Certainly.Please come round after classes.

Ann: I’m sorry but I have to go to the library after classes to get some books for my talk.

Mary: Don’t go to the library.I have got a lot of interesting books at home. You can take any of them.

Ann: All right. Can I get to your place by the 41 tram.?

Mary: Yes, but don’t come by tram.There is a new underground station near my house now. It takes me fifteen minutes to get to the Institute by underground.

Ann: Very good, and nowI must hurry to the Institute. See you later.

Mary: Till this evening then.Don’t forget to bring me your notes. Ring me up if you can’t come.

Grammar: Shart ergash gapli qo’shma gaplar. If, that, when , as, because.

Exercise 1.I had to answer all these letters yesterday.Shall we certainly write a dictation today? –Yes, we are going to begin a new lesson tomorrow.3.Shall I ask Ann for dinner?-Yes,please.5.You should certainly stay in bed ,because the weather was bad.

Exercise 1.It usually takes me an hour to get to my office.2.It took him ten days to read this book.

3.It always takes her twenty minutes to have breafast.4.How long did it take you to do your homework?

Exercise 1. I’m hurrying to the Institute. My friend’s going to give a talk in English History and want to listen to him.2.What’s the matter with you?” “I feel I have got a temperature and I can’t even talk with you .I must see my doctor.

Active words and word combinations

To be busy –band bo’lmoq At last –nihoyat An exam –imtihon Quite –butunlay, umuman At all –butunlay, umuman A holiday –tatil, bayram To rest –dam olmoq A sea –dengiz A seaside –dengiz bo’yi To swim –suzmoq Poor –kambag’al Rich –boy To intend –hozirlanmoq A river –daryo A bank –qirg’oq A wood –o’rmon

Dear –qadrli,aziz, qimmatli,hurmatli prepare for an exam –imtihonga tayyorlanmoq To take an exam –imtihon topshirmoq To pass an exam –imtihondan o’tmoq To examine –imtihon qilmoq, tekshirmoq To be free –bo’sh (ozod) bo’lmoq To have a holiday –tatilga chiqmoq Tobe (away) on holiday –tatilda bo’lmoq A month’s holiday –bir oylik tatil Two month’s holiday –ikki oylik tatil A holiday centre –dam olish markazi A holiday home –dam olish uyi To have a rest –dam olishga chiqmoq To hope –ishonmoq, umid qilmoq have a good time –vaqtni yaxshi o’tkazmoq

Early in.. erta, barvaqt In order (not) to- ga qaramasdan So as (not) to –shunungdek To lie –yotmoq(yastanib) A beach – sohil The Sun –quyosh To lie in the Sun –quyoshda yotmoq To sunbathe –quyoshda toblanmoq Either –ham, shuningdek Awfully –o’taketgan, kuchli Health –sog’lik Still –hali, hanuz One’s birthday –kimnidir tug’ilgan kuni (the ) end –tamom At the end of –oxirida, tugashida

• 
  AMALIY MASHG’ULOT TEXNOLOGIYASI
  

Lesson 27

Text: Adjective

Grammar:

• 
  Sifat va sifat darajalari
  

Amaliy mashg’ulotga ajratilgan vaqt - 90 minut			Talabalar soni - 15 nafar			Amaliy mashg’ulotning turi Ko’rgazmali trening mashg’uloti
Mashg’ulotning tarkibiy tuzilmasi	Talabalarga ushbu sifat so’z turkumlarini grammatika bo’yicha berilgan mavzuni tanishtirish (_________bet). Ingliz tilida va o’zbek tilidagi sifat so’z turkumini taxlil qilish. Ingliz va o’zbek tilidak sifat so’z turkimlari ishtirokida gaplar tuzish. Sifat va sifat darajalar ishtirokidagi gaplarini ishlatilishini tushuntirish. Mavzuga oid tayanch so’z va so’z iboralar ustida ishlash. Yangi leksik material ustida ishlash. Sifat yasovchi qo’shimchalardan foidalanib qisqa matnlar tuzish va muhokama qilish. Savol-javob orqali talabalar tomonidan o’zlashtirilgan bilimlarni mustahkamlash. Mavzuni yakunlash.
Amaliy mashg’ulotning maqsadi	Talabalarni ingliz tili faning grammatika bo’yicha bilimlarini kengaytirish va mustahkamlash. Ko’rsatkich olmoshlari orqali yangi so’zlarini tarjima qilish va Grammatik qoidanii tushuna olish ko’nikmasini shakllantirish.
Pedagogik vazifalar: Ingliz tili fani to’g’risida umumiy ma’lumot va uning hozirgi kundagi ahamiyati va vazifalari haqida tushuncha berish; talabalarni til o’rganish va uni amalda qo’llash uchun kerakli bo’lgan til ko’nikmalari haqida ma’lumot berish; ingliz tili kerak bo’ladigan kundalik holatlar haqida tushuncha berish; til o’rganishning usullari; til o’rganish usullari haqidagi jahon tilshunoslarining fikrlari bilan tanishish; talabalarda ingliz tili o’rganish asosida ma’naviy-ahloqiy sifatlarni rivojlantirish, mustahkamlash va boyitish.					Amaliy mashg’ulot natijalari: Ingliz tili fani, uning ahamiyati va vazifalari to’g’risida bilimlarini boyitadi va rivojlantiradilar; til o’rganish tamoyillari, strategiyasi va manbalar-dan habardor bo’ladilar; til o’rganish uchun kerakli ko’nikmalar, usullarning kundalik voqea-hodisalar jarayonida til ko’nikmalarining qaysi biri qachon muhim ekanligini o’rganadilar; til o’rganish uchun qanday ko’nikmalar bo’lishi kerakligini bilib oladilar; ingliz tilidan olgan bilimlarining ijtimoiy hayotdagi ahamiyati, metodist tilshunos olimlarning til o’rganish bo’yicha fikr mulohazalari bilan tanishadilar; ma’naviy-ahloqiy sifatlarini ingliz tili o’rganish, matnlar ustida ishlash, xorijiy madaniyat, ma’rifat hamda ma’naviyat jihatlarini solishtirib baholab boradilar.
Ta’lim metodlari		Ijodiy fikrlash asosida juft-juft yoki guruh bo’lib ishlash, savol-javob, namoyish.
Ta’limni tashkil etish shakli				Amaliy
Didaktik vositalar		Mavzuga oid adabiyotlar;Bonk, lug’atlar, tablitsalar, plakatlar, marker, amaliy mashg’ulot maqsadini o’z ichiga olgan reja.
Ta’limni tashkil etish sharoiti		Maxsus texnik vositalar bilan jihozlangan va guruhlarda ishlashga mo’ljallangan auditoriya .
Nazorat		Joriy nazorat, dialog, savol javob

• 
  TEXNOLOGIK XARITA
  

Lesson 27

Text: Adjective

Grammar:

• 
  

  Amaliy mashg’ulot bosqichlari va vaqti	Faoliyat mazmuni
  	O’qituvchi	Talaba
  1-bosqich. O’quv mashg’ulotiga kirish-tashkiliy tayyorgarlik bosqichi (15 daqiqa)	- Ingliz tili muhitini yaratish maqsadida qisqa suhbat uyushtiradi. - Mavzuni o’zlashtirishdan ko’zlangan maqsaq va kutilayotgan natijalarni bayon etadi. - Modullar yordamida o’quv mashg’ulotining tuzilishi – mantiqiy sxemasini taqdim etadi. - Vaqti-vaqti bilan talabalarga murojaat etib, ularni faollikka undaydi.	Ingliz tilida erkin mavzuda suhbatda qatnashadi. Taqdim etilayotgan matnning yangi so’z va iboralarini slayd – presentasiya yordamida o’rganadilar. Zarur holatlarda savollar bilan murojaat qiladi. Matn mazmuni bo’yicha tasavvurga ega bo’ladilar.
  2-bosqich. Asosiy qism– anglash bosqichi (50 daqiqa)	Talabalarni mavzu rejasi va asosiy tushunchalari bilan tanishtiradi. Tablitsa va plakatlar mohiyatini yoritadi. Prezentatsiya asosida nazariy ma’lumotlarni bayon etadi. Matn mohiyatini yorituvchi tayanch so’z va iboralarni ajratib ko’rsatadi. O’quv materialining har bir bo’limi, qismi bo’yicha xulosa qiladi. Amaliy mashg’ulot bo’yicha yakuniy xulosa bayon etadi.	Grammatik qoidalari (ko’rsatkich olmoshlari) ustida ishlaydilar. Grammatik qoidani qisqacha mazmunini tushunib olish maqsadida qisqa muddatda misollar tuzib chiqadi. Grammatik mavzuni yorituvchi asosiy so’z va so’z iboralarini aniqlab lug’at daftariga yozib oladi. Juft-juft yoki guruh bo’lib bahsga kirishish, fikr almashish, mashqlar bajarish orqali mavzu bo’yicha bilim oladilar. O’quv materialining nazariy qismlarini daftarlariga qayd qilib boradilar.
  3-bosqich. Yakuniy qism. Yakuniy fikrlash bosqichi (15 daqiqa)	Talabalar tomonidan berilagan savollar asosida mavzuning to’liq va yaxshi o’zlashtirilmagan qismini qayta tushintiradi. Talabalarga uyda tayyorlab kelish uchun topshiriq beradi. Topshiriqni baholash mezonlari bilan talabalarni tanishtiradi.	Savol-javob yoki dialog tuzish yordamida o’zlashtirilayotgan mavzuni mustaxkamlaydi. O’qituvchi tomonidan berilgan topshiriqni yozib oladi.

  Sifat va sifat darajalari
  

Degrees of adjective(comparison)

Sifat- gapning bir bo’lagi bo’lib,predmetning belgisini bildiradi, va qanday? Qanaqa? savollariga javob bo’ladi. Ingliz tilida sifat rodi ham , kelishigi ham o’zgarmasdir.Masalan, a large window – large windows, a large table – large tables;

Degrees of comparison

Predmetdagi bir xil belgini miqdoriga ko’ra nisbatlash yoki ish harakatdagi holatni o’zaro bir-biridan farqlash hodisasi sifat va ravish darajalari deyiladi.Ingliz tilida ham o’zbek tilidagidek sifat quyidagi uch darajaga bo’linadi:

1.Positive degree (Oddiy daraja)

2Comparative degree (Qiyosiy daraja)

3.Superlative degree (Orttirma daraja)

Bir bo’g’inli sifatlarning qiyosiy darajasi oddiy darajadagi sifatga -er qo’shimchsini qo’shish orqali yasaladi.Bu qo’shimcha o’zbek tilidagi -roq qo’shimchasiga to’g’ri keladi.

Short - shorter, long – longer, late – later , hot – hotter

Qisqa – qisqaroq, uzun – uzunroq , kech – kechroq, issiq – issiqroq

Bir bo’ginli sifatlarning orttirma darajasi sifatga -est ( juda, eng) qo’shimchasini qo’shish orqali yasaladi

Short – shortest, long – longest, late –latest, hot – hottest

Ko’p bo’g’inli so’zlarning qiyosiy darajasi oddiy darajadagi sifat yonidan “more” so’zini qo’yish orqali yasaladi:important – more important, interesting – more interesting Muhim – muhimroq, qiziqarli - qiziqarliroq

Ko’p bo’g’inli so’zlarning orttirma darajasi sifat so’z yonidan “ the most” so’zini qo’yish orqali yasaladi.

Important – the most important, interesting – the most interesting

Muhim- juda muhim, qiziqarli – juda qiziqarli

Ba’zi bir sifatlarning qiyosiy va orttirma darajasi boshqa negizlardan yasaladi:

Good – better – the best ( yaxshi – yaxshiroq – juda yaxshi)

Bad –worse – the worst (yomon – yomonroq – juda yomon)

Exercise 5 on p 256

1. It’s summer now.Is it summer now? It is not summer now.

2.It was five o’clock when I come home.Was it five o’clock when I come home? It wasn’t five o’clock when I come home.

3.It is light in here. Is it light in here? It isn’t light in here.

4.It ‘ll be over soon. Will it be over soon? It won/t be over soon.

Exercise 7 on page 260

Though the watch was very expensive , he decided to buy it for her.Please buy for me some bread and sugar, will you?I wonder whether the old man will sell all his pictures to the museum.The man didn’t sell his pictures……

• 
  AMALIY MASHG’ULOT TEXNOLOGIYASI
  

Mavzu: Lesson 28

Text: “Tashkent”

• 
  Grammar:
  

• 
  Milliy so’zlarini ifodalanishi
  

Amaliy mashg’ulotga ajratilgan vaqt - 90 minut			Talabalar soni - 15 nafar			Amaliy mashg’ulotning turi Ko’rgazmali trening mashg’uloti
Mashg’ulotning tarkibiy tuzilmasi	Talabalarga ushbu matndagi berilgan yangi so’zlar bo’yicha mavzuni tanishtirish. (_________bet) O’zbek tilida milliy so’zlarini o’rganish va ularni tarjima jarayonidagi o’zgarishlarni taxlil qilish. Ingliz tilidagi geografik nomlar haqida fikr-muloxazalar yuritish va ularni o’zbek tili bilan qiyoslagan holda mashqlar bajarib o’tish va slaydlar orqali namoyish etish. Ingliz tilida berilgan dialoglarni geografik nomlarniva milliy so’zlarni gapda qo’llash. Savol-javob orqali talabalar o’zlashtirgan grammatik bilimlarni mustahkamlash. Mavzuni yakunlash.
Amaliy mashg’ulotning maqsadi	Talabalarning Toshkent haqidagi fkirlarini kengaytirish va mustahkamlash. Talabalarni og’zaki nutqini ushbu grammatik mavzu asosida rivojlantirish.
Pedagogik vazifalar: Ingliz tilidaberilgan Tashkent matnidagi yangi so’zlarni mustahkamlash va yangi so’zlarni umumiy tushunchalar berib otish; Talabalarga o’zbek tilidagi milliy so’z va ana’nalari tushunchasi ingliz tilida qay holda ifodalanish usullari o’rgatiladi; Talabalarga ingliz tilidagi matndagi geografik nomlar tushunchasi taqqoslab beriladi Ingliz va o’zbek tillarida O’zbekistondagi bayramlarni boshqa mamlakatlardagi bayramlar bilan o’xshash va noo’xshash jixatlari ko’rsatib o’tiladi. Ushbu mavzu bo’yicha darslikning _________betbetlardagi mavzuga oid mashqlarni bajartiriish.					Amaliy mashg’ulot natijalari: Ingliz tilida berilgan Tashkent matnidagi yangi so’zlarni mustaxkamlash uchun talaba darslikda berilgan mashqni bajaradi(_________bet, ____-mashq); Ushbu mavzuni o’rganishda nimalarga e’tibor berishlari kerakligini o’rganadilar; Milliy urf odatlarimizga oid so’zlarni ustida mshqlarda bajarib o’tishadi (____-mashq). Kerakli joylarga geografik nomlarini qo’yadilar va o’zbek tilida qanday namoyon bo’layotganligini kuzatadilar. Mustaqil ravishda talaabalar Tashkent haqida o’z fikr mulohazalarini o’zlashtiradilar, gaplarga taaluqli misollar beradilar va darslikdagi mashqni bajaradilar.
Ta’lim metodlari		Ijodiy fikrlash asosida juft-juft yoki guruh bo’lib ishlash, savol-javob, namoyish.
Ta’limni tashkil etish shakli				Amaliy
Didaktik vositalar		Mavzuga oid adabiyotlar, slaydlar, dunyo siyosiy xaritasi, tablitsalar, plakatlar, amaliy mashg’ulot maqsadini o’z ichiga olgan reja.
Ta’limni tashkil etish sharoiti		Mavzu asosida tayyorlangan slaydni namoyish qilish uchun proyektor va doska bilan jihozlangan va guruhlarda ishlashga mo’ljallangan auditoriya .
Nazorat		Joriy nazorat, dialog, savol javob

• 
  TEXNOLOGIK XARITA
  

Mavzu: Lesson 28

• 
  Text: Tashkent
  
• 
  Grammar:
  
• 
  milliy so’zlarini ifodalanishi
  

Amaliy mashg’ulot bosqichlari va vaqti	Faoliyat mazmuni
	O’qituvchi	Talaba
1-bosqich. O’quv mashg’ulotiga kirish-tashkiliy tayyorgarlik bosqichi (15 daqiqa)	1. Ingliz tili muhitini yaratish maqsadida qisqa suhbat uyushtiradi. Mavzuni o’zlashtirishdan ko’zlangan maqsaq va kutilayotgan natijalarni bayon etadi. Modullar yordamida o’quv mashg’ulotining tuzilishi – mantiqiy sxemasini taqdim etadi. Vaqti-vaqti bilan talabalarga murojaat etib, ularni faollikka undaydi.	Ingliz tilida erkin mavzuda suhbatda qatnashadi. Taqdim etilayotgan matnning yangi so’z va iboralarini slayd – presentasiya yordamida o’rganadilar. Zarur holatlarda savollar bilan murojaat qiladi. Matn mazmuni bo’yicha tasavvurga ega bo’ladilar.
2-bosqich. Asosiy qism– anglash bosqichi (50 daqiqa)	Talabalarni mavzu rejasi va asosiy tushunchalari bilan tanishtiradi. Tablitsa va plakatlar mohiyatini yoritadi. Prezentatsiya asosida nazariy ma’lumotlarni bayon etadi. Matn mohiyatini yorituvchi tayanch so’z va iboralarni ajratib ko’rsatadi. O’quv materialining har bir bo’limi, qismi bo’yicha xulosa qiladi. Amaliy mashg’ulot bo’yicha yakuniy xulosa bayon etadi.	Matn ustida ishlaydilar. Matnni qisqacha mazmunini tushunib olish maqsadida qisqa muddatda o’qib chiqadi. Matn mazmunini yorituvchi asosiy so’z va so’z iboralarini aniqlab lug’at daftariga yozib oladi. Juft-juft yoki guruh bo’lib bahsga kirishish, fikr almashish, mashqlar bajarish orqali mavzu bo’yicha bilim oladilar. O’quv materialining nazariy qismlarini daftarlariga qayd qilib boradilar.
3-bosqich. Yakuniy qism. Yakuniy fikrlash bosqichi (15 daqiqa)	Talabalar tomonidan berilagan savollar asosida mavzuning to’liq va yaxshi o’zlashtirilmagan qismini qayta tushintiradi. Talabalarga uyda tayyorlab kelish uchun topshiriq beradi. Topshiriqni baholash mezonlari bilan talabalarni tanishtiradi.	Savol-javob yoki dialog tuzish yordamida o’zlashtirilayotgan mavzuni mustaxkamlaydi. O’qituvchi tomonidan berilgan topshiriqni yozib oladi.