Amea folklor institutu

ARAŞTIRMANIN AMACI
Bu araştırmanın amacı; ailenin ilköğretim çağı öğrencilerinin okul öğrenme başarıları üzerine etkisini çeşitli değişkenler boyutuyla incelemektir. Özellikle ilköğ­retim çağı öğrenciler için ailenin sağlaması gereken sosyal ve psikolojik desteğin öne­mine vurgu yapma amacı göz önünde bulundurulmuştur.
VARSAYIMLAR
Araştırmaya katılan öğrencilerin veri toplama aracı kapsamında ölçek maddelerine objektif yargılarla cevap verdikleri varsayılmıştır.
SINIRLILIKLAR
Bu araştırma katılımcıların ölçek seçeneklerini tercihleri ile sınırlıdır.
VERİ TOPLAMA ARACI
Veri toplama aracı daha önce yapılmış benzer çalışmalarda kullanılmış ve güve­nirliği ve geçerliliği saptanmış olduğu anlaşılmış olmakla beraber uzman görüşlerine de başvurulmuştur.
PROBLEM CÜMLESİ
“Ailenin ilköğretim düzeyi öğrencilerinin okul öğrenme başarıları üzerine etkisi” şeklinde belirlenmiştir.
ÖRNEKLEM VE EVREN
Araştırmanın örneklemi, Kars ili merkez ilköğretim okullarından rastgele seçilen Mehmet Akif Ersoy İlköğretim Okulu 8. sınıf öğrencileridir. Evren ise aynı kademe de eğitim alan öğrencilerdir.
YÖNTEM VE UYGULAMA
Araştırma yöntemi, betimsel yöntem olup, tarama modellidir. Araştırmamız 2010 – 2011 eğitim ve öğretim yılı itibariyle Kars Milli Eğitim Müdürlüğü bünyesinde eğitim ve öğretim etkinlikleri yürüten ve random usulü seçilen ilköğretim okullarının ikinci kademesi 8. sınıf öğrencileri arasından seçilen katılımcılar ile yapılmıştır. Araştırma örneklemini oluşturan ilköğretim okulu ikinci kademe öğrencilerinin araştırma evreni olan tüm aynı kademedeki öğrencileri temsil etme özellikleri olduğu kanaatine varılmıştır.
Anket maddeleri ile elde edilen veriler uygun istatistiksel çözümleme teknikleri kullanılarak belirlenen 9 (dokuz) değişkene göre tablolaştırılmış ve özellikle yüzdelik oranlara dikkat edilmiştir.
Aynı zamanda öğrencilerin okul kayıtları ve öğrenci karneleri baz alınarak okul başarıları belirlenip incelenerek anket maddeleri çerçevesinde elde edilen veriler karşılaştırılmış ve bu noktadaki ilişkiler yüzdelik oranlar şeklinde değerlendirilmiştir.