Alisher navoiy nomidagi o‘zbek tili va adabiyot universiteti o`zbek tili va adabiyotini o‘qitish fakulteti

1-bosqich. 
Kirish mashg‘uloti. 
20 daqiqa 
1.1. Mavzuni e’lon qiladi, maqsadi, 
rejasi bilan tanishtiradi.
Tayanch so‘zlar lug‘ati beriladi.
1.2. 
O‘quvchilarni 
kichik 
guruhlarda 
ishlash 
texnikasi 
qoidasi bilan tanishtiradi. 
1.3. O‘tilgan mavzuni “keys-
stadi” metodi va “Aqliy hujum” 
metodlari orqali mustahkamlaydi 
va yangi mavzuga ko‘prik yasaydi.
Mavzuni 
yozib 
oladilar. 
Tayanch so‘zlarning 
lug‘ati 
bilan 
tanishadilar. 
Dars qoidalari bilan 
tanishadilar. 
Mavjud 
bilimlari 
asosida o‘z fikrlarini 
bildiradilar, 
topshiriqlarni 
bajaradilar. 
2- bosqich. 
Asosiy qism 50 
daqiqa 
2.1. 
Mavzuga 
oid 
slaydlar 
namoyish qilinadi va izohlash 
orqali mavzu bo‘yicha asosiy 
nazariy 
ma'lumotlar 
ma'ruza 
qilinadi.
2.2. Ma'ruza bo‘yicha “tarmoqlash” 
metodi vositasida yangi mavzu 
mustahkamlanadi.
2.3. 
Mavzuni 
mustahkamlash, 
o‘quvchilarda 
qiyosiy 
tahlil 
ko‘nikmalarini 
rivojlantirish 
maqsadida “tahlil usuli” metodidan 
foydalaniladi.
Berilgan 
ma‘lumotlarni 
tinglaydilar,tezis 
sifatida 
daftarga 
tushurib oladilar. 
Mustahkamlash 
uchun topshiriqlarni 
bajaradilar 
va 
taqdimot qiladilar. 
Kichik 
guruhlarga 
birlashib topshiriqni 
bajaradilar. 
3-bosqich. 
Yakunlovchi qism. 
10 daqiqa 
3.1. Mavzu bo‘yicha o‘quvchilar 
tomonidan 
berilgan 
savollarga 
javob beradi; 
3.2. Dars yakunlanadi, baholar 
e’lon qilinadi.
3.3. Uyga vazifa beriladi.
Savollar beradilar. 
Vazifani 
yozib 
oladilar. 
Dars shiori: 
Kechagini mustahkamla, bugungini o‘rgan, ertangiga zamin hozirla! 
Darsning borishi: 
 
I.Tashkiliy qism: 
1.
Salomlashuv, guruh davomatini aniqlash; 

---

80 
2.
Dars davomida o‘qituvchi va o‘quvchilar tomonidan amal qilinishi lozim 
bo‘lgan qoidalarni belgilab olish; 
3.
Kun hikmati tahlili. 
Adabiyot yashasa, millat yashar: adabiyoti gullamagan va adabiyotining 
taraqqiysiga cholishmagan va adiblar yetishtirmagan millat oxiri bir kun 
hissiyotidan, o‘ydan, fikrdan mahrum qolib, sekin-sekin inqiroz bo‘lur. 
Cho‘lpon. “Adabiyot nadur?” maqolasi. 
(5 daqiqa) 
II.
 
Asosiy qism: 
1.O‘tilgan mavzuni so‘rash: 
 
a) 
O‘qituvchi o‘quvchilarni faollashtirish, avvalgi darsda o‘tilgan mavzuni 
mustahkamlash maqsadida quyidagi singari savollarni beradi: 
Abdulla Oripovning hayoti va ijodi haqida nimalarni bilasiz? 
Shoirning qaysi she’rlarini bilasiz va unda ifodalanayotgan mazmun? 
Shoir she’rlaridan namunalar aytib bering. 
Shoir she’rlaridagi lirik qahramon tushunchasi. 
Ijodkor she’rlaridagi badiiy san'atlar? 
O‘quvchilarning bergan har to‘g‘ri javobi uchun qatorlarga bittadan rag‘bat 
kartochkasi berib boriladi. Savol-javob yakunida to‘g‘ri javoblar soniga qarab 
qaysi qatorda ko‘p kartochka borligi ma'lum bo‘ladi. 
(“Aqliy hujum” metodi asosida) 
(5 daqiqa) 
b)
Har uchchala guruhga bittadan Abdulla Oripovning she’ridan namuna 
beriladi va bu she’rni “keys-stadi” metodiga solish talab qilinadi. Bunda 
o‘quvchilar mazkur she’rlarni ijodkor ruhiyati, dunyoqarashi va hayotiga 
bog‘lagan holda, yozma tarzda bajaradilar. Vazifa bajarilgach, har bir guruh 
natijalarni taqdim etadi. 

---

81 
“Tilla baliqcha” she’rida shoir ifodalamoqchi bo‘lgan g‘oya? 
“Men nechun sevaman O‘zbekistonni” she’rining g‘oyaviy-badiiy 
mazmuni? 
(10 daqiqa)