Agarbiz o’zbekistonimizni dunyoga tarannum etmoqchi, uning qadimiy tarixi va yorug; kelajagini ulug’lamoqchi, uni avlodlar xotirasida boqiy saqlamoqchi bo’lsak, avalombor buyuk yozuvchilarni, buyuk shoirlarni

Методические указания 
Необходимо повторить с учащимися понятия: информация и ее виды (звуковая и зрительная). 
Изучение новой темы можно провести в виде фронтального опроса класса и постепенно подвести 
учащихся к следующим выводам: 
- 
информацию об окружающем мире человек получает также с помощью органов осязания, обоняния и 
вкуса; 
- 
то, что мы ощущаем кожей - это осязательная информация, но ее научное название - тактильная; 
- 
запахи - это обонятельная информация; 
- 
то, что мы ощущаем с помощью языка - это вкусовая информация; 
- 
зрение, слух, осязание, обоняние и вкус - это каналы получения информации. 
Можно сделать вывод, что информация может быть звуковой, зрительной, осязательной, обонятельной, 
вкусовой. Слух, зрение, осязание, обоняние и вкус - это каналы получения информации. 
Обязательно в середине урока надо провести физкультминутку. Как, например: 
Дует ветер нам в лицо, Закачалось деревцо. Ветер тише, тише, тише. Деревцо все выше, выше. (Дети 
имитируют движение ветра. На слова "тише, тише" - садятся, на слова "выше, выше" - встают). 
Задания к уроку 
1. 
Расскажи, что нарисовано на картинках.
1) Рисунок - информация вкусовая.
2) Рисунок - информация осязательная. 
3) Рисунок - информация обонятельная. 
2. 
Кто что любит кушать? Нужно соединить линиями: мышка - сыр 
зайчик - морковку цыпленок - зерна белка - орешки Винни Пух – мед 
29 

---

3. 
Соедини линией цветок с его названием и раскрась. В этом задании обратить внимание на то, что 
цветы несут обонятельную информацию. 
РОМАШКА ЛАНДЫШ РОЗА ОДУВАНЧИК
4. 
Расскажи, что нарисовано. Раскрась. 
5. 
Какие виды информации на этих рисунках? 
Таким образом, учащиеся рассмотрят новые виды информации. Закрепят умение учащихся различать 
виды информации. Формируется информационная культура у учащихся при работе с различными видами 
информации.