Adabiyotshunoslik tarixi

Ma’ruzalar mavzulari
Dars soatlari hajmi
1-semestr
1	«Adabiyotshunoslik tarixi» fanining maqsad va vazifalari	2
2	Qadimgi davr (Shumer, Misr, Xitoy, Hindiston) Sharq adabiyotshunosligi	2
3	Antik (Yunon, Rim) adabiyotshunoslik	4
4	Markaziy Osiyo va Eronda adabiy-nazariy qarashlar	2
5	O’rta asrlar Sharqida adabiyotshunoslik. Islom renessansi	2
6	Evropada o‘rta asrlar va Uyg‘onish davri adabiyotshunosligi	4
7	XVII-XVIII asrlar G’arb adabiyotshunosligi	4
8	XVI-XIX asr arab-fors-turk adabiyotshunosligida mushtarak janr va shakllar	4
9	Adabiyotshunoslikning ilmiy tizim sifatida shakllanishi. Nemis klassik estetikasi adabiyot haqida	2
10	Adabiyotshunoslik fan asrida	2
11	Adabiyotshunoslikdagi akademik maktablar	2
12	Adabiyotshunoslik tarixida adabiy oqim va yo‘nalishlar	4
	Jami	34

Ma’ruza mashg‘ulotlari multimedia qurilmalari bilan jihozlangan auditoriyada akadem. guruhlar oqimi uchun o‘tiladi.


3. Seminar mashg‘ulotlari

2- jadval

№	Amaliy mashg‘ulotlar mavzulari	Dars soatlari hajmi
1-semestr
1	Qadimgi Sharq adabiyotshunosligi manbalari.	2
2	Antik davr adabiyotshunosligi manbalari. Arastu va uning “Poetika”si.	2
3	Islom estetikasi. Ilmi adab va uning tarkibi.	2
4	Ilmi badi’ va uning taraqqiyoti.	2
5	Forobiy va Ibn Sino asarlarida adabiyotshunoslik.	2
6	Turkiy aruz manbalari. Shayx Ahmad Taroziy, Alisher Navoiy, Bobur.	2
7	Adabiyotshunoslik taraqqiyotida tazkiraning roli. Davlatshoh, Alisher Navoiy, Mutribiy tazkiralari.	2
8	Evropa Uyg‘onish davri adabiyotshunosligi.	2
9	Ma’rifatchilik davri adabiyotshunosligi.	2
10	Adabiyotshunoslikning ilmiy tizim sifatida shakllanishi	2
11	Adabiy oqim va yo‘nalishlarning shakllanishi. Klassitsizm, romantizm, realizm v.b.	4
12	Modernizm, postmodernizm va uning ko‘rinishlari.	2
13	Markaziy Osiyoda adabiyotshunoslikning ilk manbalari.	4
14	Evropa klassitsizmi va ma’rifatchiligida nazariy qarashlar.	2
15	Adabiyotshunoslikning ilmiy tizimga aylanishi (Herder).	2
	Jami	34

Seminar mashg‘ulotlari multimedia qurilmalari bilan jihozlangan auditoriyada har bir akadem. guruhga alohida o‘tiladi. Mashg‘ulotlar faol va interfaol usullar yordamida o‘tiladi, “Keys-stadi” texnologiyasi ishlatiladi, keyslar mazmuni o‘qituvchi tomonidan belgilanadi. Ko‘rgazmali materiallar va axborotlar multimedia qurilmalari yordamida uzatiladi.
4. Mustaqil ta’lim
3-jadval

№	Mustaqil ta’lim mavzulari	Dars soatlari hajmi
1-semestrda
1	Antik adabiyotshunoslik manbalari. “Poetika”, “Ritorika”.	6
2	Islomiyat davri adabiyotshunosligi. Forobiy, Beruniy, Nizomiy Aruziy Samarqandiy asarlari.	6
3	Evropa Uyg‘onish davri adabiyotshunosligi. Dante, Leonardo da Vinchi, Bokachcho.	6
4	Alisher Navoiy va Bobur asarlari adabiyotshunoslik manbalari sifatida.	6
5	Klassitsizm va ma’rifatchilik adabiyotshunosligi. Bualo, Didro, Lessing.	6
6	Markaziy Osiyoda tazkirachilik taraqqiyoti. Avfiy Buxoriy, Nisoriy, Tabibiy tazkiralari.	6
7	Evropa mumtoz estetikasi taraqqiyotida adabiyotshunoslikning o‘rni. Gegel “Estetika”si, V.G.Belinskiy asarlari.	6
8	Adabiyotshunoslik fan asrida.	6
9	Adabiyotshunoslikda falsafiy oqimlarning roli.	2
10	Adabiyotshunoslik janrlari.	4
11	Adabiyotshunoslik terminologiyasi identifikatsiyasi.	6
	Jami	54

Mustaqil o‘zlashtiriladigan mavzular bo‘yicha talabalar tomonidan referatlar tayyorlash va ularning taqdimotini qilish tavsiya etiladi.

5. Fan bo‘yicha talabalar bilimini baholash va nazorat qilish me’zonlari

Baholash usullari	Ekspress testlar, yozma ishlar, og‘zaki so‘rov, prezentatsiyalar.
Baholash mezonlari	86-100 ball «a’lo» fanga oid nazariy tushunchalarni to‘la o‘zlashtira olish va ularni amaliyotda qo‘llay olish; fanga oid ma’lumotlarni tahlil qilishda ijodiy fikrlay olish; o‘rganilayotgan davr haqida mustaqil mushohada yuritish; adabiy manbalarga oid tahlil natijalarini to‘g‘ri aks ettira olishi; tahlil natijalari asosida manbalarni to‘g‘ri tavsiflay olish; o‘rganilayotgan mavzu to‘g‘risida tasavvurga ega bo‘lish. 71-85 ball «yaxshi» fanga oid nazariy tushunchalarni to‘la o‘zlashtira olish va ularni amaliyotda qo‘llay olish; o‘rganilayotgan davr haqida mustaqil mushohada yuritish; adabiy manbalarga oid tahlil natijalarini to‘g‘ri aks ettira olishi; o‘rganilayotgan mavzu to‘g‘risida tasavvurga ega bo‘lish. 55-70 ball «qoniqarli» fanga oid nazariy tushunchalarni o‘zlashtira olish va ularni amaliyotda qo‘llay olish; o‘rganilayotgan manbalar haqida mustaqil mushohada yuritish; o‘rganilayotgan davr to‘g‘risida tasavvurga ega bo‘lish. 0-54 ball «qoniqarsiz» fanga oid nazariy tushunchalarni o‘zlashtira olmaslik va ularni amaliyotda qo‘llay olish ko‘nikmasining yo‘qligi; o‘rganilayotgan manbalar haqida mustaqil mushohada yurita olmasligi; o‘rganilayotgan davr to‘g‘risida tasavvurga ega bo‘lmasligi.
	Reyting baholash turlari	Maks.ball	O’tkazish vaqti
	Joriy nazorat:	40
	Ma’ruza mashg‘ulotlarda faolligi, muntazam ravishda konspekt yuritishi uchun	5	Semestr davomida
	Mustaqil ta’lim topshiriq-larining o‘z vaqtida va sifatli bajarilishi	10
	Amaliy mashg‘ulotlarda faolligi, savollarga to‘g‘ri javob berganligi, amaliy topshiriqlarni bajargan-ligi uchun	25
	Oraliq nazorat	30
	Birinchi oraliq nazorat yozma ish (amaliy mashg‘ulot o‘qituvchisi tomonidan qabul qilinadi).	15	6 hafta
	Ikkinchi oraliq nazorat (amaliy mashg‘ulot o‘qituvchisi tomonidan qabul qilinadi). Ikkinchi oraliq nazorat 2 bosqichda amalga oshiriladi. Birinchi bosqich, 10 ball-talaba yakka tartibda topshiriqlar oladi va himoya qiladi. Ikkinchi bosqich, 10 ball-talabalar kichik guruhlarga bo‘linadi (har bir guruhda talabalar soni 5-7 tagacha bo‘lishi mumkin), har bir guruhga alohida topshiriqlar beriladi va himoya qabul qilinadi.	15	12-hafta
	Yakuniy nazorat	30	18 hafta
	Yozma ish	30
	JAMI	100

“Adabiyotshunoslik tarixi” fani bo‘yicha joriy nazoratni

baholash mezonlari
Joriy nazorat bir semestrda 4 marta og‘zaki tarzda o‘tkazilish ko‘zda tutilgan. Har bir joriy nazorat uchun maksimal 10 ball qo‘yiladi. Jami 40 ballni tashkil etiladi.
35-40 ball olishning tartibi quyidagicha:

• 
  Talaba ko‘zda tutilgan 4 joriy nazoratning barchasiga qatnashsa.
  
• 
  Talaba o‘z vaqtida mustaqil ta’limda o‘zlashtirishi kerak bo‘lgan ilmiy va badiiy adabiyotlarni topshirsa.
  
• 
  Ko‘zda tutilgan barcha amaliy mashg‘ulotlarda berilgan savollarga batafsil, to‘liq javob bersa.
  
• 
  Talaba berilgan adabiyotlarni o‘zlashtirishda va amaliy mashg‘ulotlardagi savollarga javob berishda shaxsiy fikr va mulohazalarga ega bo‘lsa.
  

29-34 ball olishning tartibi quyidagicha:

• 
  Talaba ko‘zda tutilgan 4 joriy nazoratning barchasiga qatnashsa.
  
• 
  To‘rt joriy nazorat savollarining 80% ga etarlicha javob bersa.
  
• 
  Talaba o‘z vaqtida mustaqil ta’limda o‘zlashtirishi kerak bo‘lgan adabiyotdan 6 tasini topshirsa.
  
• 
  Ko‘zda tutilgan barcha amaliy mashg‘ulotlarda berilgan savollarga etarlicha javob bersa.
  
• 
  Talaba berilgan adabiyotlarni o‘zlashtirishda va amaliy mashg‘ulotlardagi savollarga javob berishda faol ishtirok etsa.
  

22-28 ball olishning tartibi quyidagicha:

• 
  Talaba ko‘zda tutilgan to‘rt joriy nazoratning uchtasiga qatnashsa.
  
• 
  Uch joriy nazorat savollarining ayrimlariga qisman javob bersa.
  
• 
  Talaba o‘z vaqtida mustaqil ta’limda o‘zlashtirishi kerak bo‘lgan adabiyotlarni qisman topshirsa.
  
• 
  Ko‘zda tutilgan barcha amaliy mashg‘ulotlarda berilgan savollarning ayrimlarigagina javob bersa.
  
• 
  Talaba berilgan adabiyotlarni o‘zlashtirishda va amaliy mashg‘ulotlardagi savollarga javob berishda etarlicha ishtirok etmasa.
  
• 
  Ko‘zda tutilgan to‘rt joriy nazorat topshiriqlaridan o‘z vaqtida 3 tasini topshirmasa.