Adabiyotining yirik namoyandasi sifatida

Mazkur metodni qо‘llash texnologiyasi:

Masalan, Oybekning “Qutlug‘ qon” romani” mavzusi bо‘yicha:

1. 
   Roman, qahramon, portret tasviri, badiiy maqsad
   
2. 
   yozuvchi ijodi, zulm va adolatsizlik; chin muhabbat;
   
3. 
   Mirzakarimboy obrazi, Gulnor va Yо‘lchi obrazi, epizodik obrazlar;
   
4. 
   Badiiy mahorat, yozuvchi uslubi, о‘ziga xoslik, poetik tasvir.
   

О‘quvchilarga ushbu tayanch sо‘zlar tarqatiladi, uni uyda mustaqil holda bajarib kelish topshiriladi. “Qutlug‘ qon” romani bо‘yicha tuzilgan matnlar keyingi darsda uy ishini sо‘rash jarayonida о‘qib beriladi. Yaxshi tuzilgan matnlar rag‘batlantiriladi.
“Chalkashtirilgan mantiqiy zanjirlar ketma-ketligi” interfaol metodi.

Darsda “Oybek hayoti va ijodi” mavzusi mashg‘ulot о‘tkazilayapti. О‘qituvchi о‘quvchilarga Oybekning doston, hikoya, qissa, roman janriga xos asarlarini ajratishni topshiradi. Dastlab о‘qituvchi doskaga Oybek asarlarini chalkashtirilgan holda yozib qо‘yadi. Sо‘ngra, ulardan mazkur qaysi janrga kirishiga qarab, tasniflashni taklif etadi.

“О‘ch”,
"Oltin vodiydan shabadalar" “Singan umid”,
“Quyosh qoraymas”, “Tillatopar”,
"Ulug‘ yо‘l"
“Baxtigul va Sog‘indiq”, "Bolalik",
“Navoiy”, “Fonarchi ota”, “Qutulg‘ qon”, “Gulpor opa” “Dilbar –davr qizi” "Nur qidirib", “Musicha”,
"Bola Alisher"

doston	hikoya	qissa	Roman
“О‘ch”, “Baxtigul va Sog‘indiq”, “Dilbar – davr qizi”	“Singan umid”, “Tillatopar”, “Fonarchi ota”, “Gulpor opa” “Musicha”	"Bolalik", "Nur qidirib", "Bola Alisher"	"Oltin vodiydan shabadalar" “Quyosh qoraymas”, “Navoiy”, “Qutulg‘ qon”, "Ulug‘ yо‘l"

Erkin yozish. О‘quvchilarga besh daqiqa ichida “Oybekning “Navoiy” romani” mavzusi bо‘yicha о‘z xayollariga kelgan barcha narsalarni tо‘xtamasdan yozishni taklif qilish mumkin. Besh daqiqa tugaganida (eslatma, besh daqiqa tugadi deb e’lon qiling va ishni tugallash uchun yana bir daqiqa vaqt bering, zero, qiziqarli fikrlar odatda tang vaziyatlarda tug‘iladi) ularga о‘z yozganlarini sheriklariga о‘qib berishini taklif etish mumkin.
Mazkur bosqichda о‘qituvchining ixtiyorida kо‘p imkoniyatlar bо‘ladi. Masalan, juftliklarga о‘z fikrlarini butun guruh bilan о‘rtoqlashishni taklif etish va guruhiy-aqliy hujum vaziyatini yaratish mumkin.