Abdalieva P. Pedagogika nazariyasi va tarixi

HUQUQIY TARBIYA 
 
ReJA. 
 
1. Huquqiy tarbiya haqida tushuncha. 
2. Huquqiy tarbiyaning maqsad va vazifalari. 
3. Huquqiy tarbiyaning hozirgi zamon uchun zarurligi. 
 
Adabiyatlar: 
1. Munavvarov.A. Pedagogika.T-1996 
2. Tursunov.I.Nishonaliev. Pedagogika kursi.T-1996j 
3. Mavlanova.R Pedagogika.T-2001y 
4.
 
Podlasoy I.P. Pedagogika.M-1999g 2-tom 94-134bet 
5. .J.Bazarbaev.Milliy ideya-biziң ideyamOz.Mon-fiya.N.Bilim 2003j 
6. B.R.Djuraeva. Problema formirovanie ped-koy kul`turO uchitelya v svete  
  
Tayanch  tushunchalar. 
Tarbiya, ta`lim, huquq, nizom, konstitutsiya, fuqarolik, javobgarlik, huquqiy tarbiya 
va hokozolar. 
Tekshirish savollari 
1.Huquq deganda nimani tushunasiz 
2.Huquq bu javobgarlikmi 
3.Huquqiy tarbiya deganimiz nima 
4. Huquqiy tarbiyaning maqsad va vazifalari nimalardan iborat 
 
 
1.  Markaziy  Osiyo  xalklari,  shu  jumladan  uzbek  xalqi  kup  ming  yillik  boy 
huquq  va huquqiy madaniyat tarixiga ega. Payg`ambarimiz vafotlaridan keyin islom 
olamida  yangi  qonun  va  qoidalarni  paydo  bulish  jareni  tuxtadi.  Ana  shu  davrdan 
boshlab  barcha  huquqiy  muammomalar  Qur`oni  Karimda  va  Payg`ambar 
alayhissalom  sunnatlarida  kursatilib  berilgan  vaqonun  qoidalar  hal  etilib  xuquqiy 
tarbiya  beriladigan  buldi.Islom  huquqshunosligi  asosan  Qur`oni  Karim    va  sunnati 
nabaviya asosida shaqllandi va sunnatning  negizini tashkil etuvchi hadislarni jamlab 
kelajak avlodni huquqiy tarbiyalash ehtieji vujudga keldi. 
Dastlabki  urinishlar  natijasida  Zayd  ibn  al-Xasanning  G`Majma`  ul-fiqhG`, 
Malik  ibn  Anasning  G`al  MuvatgaG`  nomli  vaAhmad  ibn  Hanbaning    G`al-
MusnadG`  nomli  hadislar  tuplamlari  vujudga  keldi.Lekin  ushbu  hadislarning 
mualliflari  mavjud  hadislarni  saralab  tuplashni  uzlariga  vazifa  qilib  quymasdan, 
muayan  huquqiy  tarbiyaga  javob  beradigan  zarur  hadislarni  tuplash  bilan 
chegaralangan.keyinchalik  bu  hadis  ilmi  bilan  shug`ullanadigan  olimlar  tomonidan 
davom ettirildi.Ulardan butun islom olamida e`tirof etiladigan  Olti ishonchli tuplam 
(kutub assahih as-sitta) deb yuritiladigan tuplamlar alohida urin tutadi.Bular Imom al-
Buxoriy  va  imom  muslimlarning Jome`  as-sahih  (ishonchli  tuplam)  an  Nasoiy,  Abu 
Dovud, at-Termiziy va ibn Mohjalarning “As sunnan” nomli hadislar tuplamlaridir. 
Buyuk  islom  olimi,  faqih  burhoniddin  al-Marg`inoniy  Qur`on  va  Hadisni 
mukammal  egallab,  fiqh-islom  huquqshunosligi  borasida  benihoya  chuqur  bilimga 
ega bulgan va huquqiy tarbiya sohasida beqies durdonalar yaratgan. 

---

U ta`limni dastlab Marg`ilonda, keyinchalik Samarqandga kuchib borib, butun 
islom  olamida  mashhur  “Al  hidoya”  asarini  573  yili  (1170)  ezgan.Bu  asar  ovrupo 
xalqlari tillariga tarjima qilinib, katta qiziqish bilan urganilganligidan uning kupgina 
mamlakatlarda  huңuң  ilmi  rivojiga  sezilarli  ta`sir  kursatganligiga  shubha  yuq. 
Jumlada   “Al hidoya”ning ingliz tilidan Vishnegorskiy tarjima qilib,N.M.Grodakov 
tahriri ostida 1893 yili Toshkentda rus tilida nashr etilishi fikrimizning dalilidir. “Al 
hidoya”  bir  necha  asrlar  davomida  kup  musulmon  mamlakatlarida,  jumladan, 
markaziy  Osieda  huquqiy  tarbiyaga  doir  eng  yirik  asosiy  manbalardan  bulib  keldi. 
1917 yilgi tuntarishdan keyin ham, to 1930 yillargacha shariat qonun-qoidalari bekor 
qilinib, shuro huquq tizimi joriy qilingunga qadar u amalda buldi. 
 
Chor  Rossiyasi  tomonidan  Markaziy  Osieni  zabt  etishdan  to  Oktyabr 
tuntarishgacha mustamlakachilik zulmini utkazishda yaxshi ish bergan hujjatlar 1865 
yilgi “Turkiston viloyatini boshqarish haqidagi muvaqqat Nizom”, 1867 yilgi “ettisuv 
va    Sirdare  viloyatlaridagi  boshqaruv  haqidagi  Nizom”,  1886  yilgi  “Turkiston 
ulkasini boshqarish haqidagi Nizom”, Chor Rossiyasi bilan Buxoro amirligi va Hiva 
xonligi  urtasidagi  tuzilgan  shartnomalar,  Turkiston  general-  gubernatori  tomonidan 
tasdiqlanib, xonlik va amirlik hududidagi rus fuqarolarining huquqlarini, mulklarini, 
shaxsini  9imoya  qilish  haqidagi  huquqiy  tarbiyaga  oid  hujjatlarni  urganish 
oquvchilarda katta qizig`ish uyg`otadi. 
 
Ozbekiston-  mustaqil,  demokratik,  huquqiy  davlat,  Ozbekiston  insonparvarlik 
qoidalariga asoslangan, millati, dini, ijtimoiy ahvoli, siesiy e`tiqodlaridan qat`iy nazar 
fuqarolarning huquqlari va erkinliklarini ta`minlab beradigan davlatdir.Qonuniylik va 
huquq-tartibot  tantana  qilmasa  shaxsning  huquqlari  va  erkinliklarini  amalga  oshirib 
bulmaydi.Shu  jihatdan  XII  chaqiriq  Ozbekiston  Respublikasi  Oliy  Kengashining  un 
oltinchi  sessiyasida  qabul  qilingan  “Ozbekiston  Respublikasining  ma`muriy 
javobgarlik  tug`risidagi  kodeksi”  huquqiy  tarbiyada  asosiy  dastur  bulib  hizmat 
qiladi.Bunda  voyaga  etmaganlarning  javobgarligi  tug`risidagi  moddalarni  urganish 
sonlashtiriladi.  Pedagoglarning  mazkur  bulimdan  foydalanish  imkoniyatlarini 
vujudga  keltiradi.Jazo  turlari  ham  qayta-qayta  muhokama  qilinishi  natijasida 
oquvchilarning ongiga  mukammal singib boradi. 
 
Ozbekiston Respublikasining mustaqil bulishi munosabati bilan maktablardagi 
ta`lim-tarbiya ishlari tinimsizrivojlanib, takomillashib kelaetir.  
Respublikadagi  sog`lom  vaziyat,  xalqning  moddiy  forovonligi  va  madaniy 
saviyasining  usib  boraetganligi  mehnatkashlarning  onglilik  va  intizomlilik  darajasi 
yuksalganlaigi  tufayli  huquqbuzarlik  hollari  tobora  kamayib  bormoqda.Kishilar 
ongiga  jamiyat  manfaatlari  yulida  halol  mehnat  qilish,  sofdil,  haqguy  bulish, 
adolatsizlikka,  tekinhurlikka,  ta`magirlikka  qarshi  murosasiz  bulish,  qonun 
me`erlariga hurmat nazari bilan qarash kabi hislatlar kuproq singib bormoqda. 
 
oquvchilar  ongiga  yuksak  fuqarolik,  ma`nviy  barkamollik  sifatlarin  
singdirishda  tarbiyaning  barcha  omil  va  vositalaridan,  pedagogik  ishning  barcha 
usullaridan  oqilona,  masadga  muvofiq  foydalanish,  hech  shubhasiz,  uzinig 
natajalarini beradi. 
 
Har  bir  pedagog  ta`lim  bilan  tarbiyaning  birligiga,  ya`niy  ta`lim  berib 
tarbiyalash va tarbiyalab ta`lim berishga jiddiy e`tibor berish lozim. 
 
Xususan,  oquvchi  va  eshlarga  huquqiy  tarbiya  berishda,  ularda  yuksak 
fuqarolik  his-tuyg`ularini,  sifat  va  hislatlarini  tarkib  toptirishdatta`lim  va  tarbiya 
birligi muhim ahamiyat kasb etadi.Maktabda uqitiladigan haor bir fanning uziga xos 

---

tarbiyaviy  ahamiyati  va  imkoniyatlari  bor.Ana  shu  imkoniyatlardan  uz  urnida  tug`ri 
foydalanish    Oqituvchilarning bilim,  tajriba  va  mahoratiga,  ijodiy  izlashi, izlanishga 
bog`liqdir.Hozirgi 
kunda 
maktab 
uquv 
dasturlarida 
mavjud 
bulgan 
“Jamiyatshunoslik”, “Tarix”, “Davlat va huquq asoslari”, “Geografiya” darslarida va 
sinfdan  tashqari  tarbiyaviy  ishlarda  davlat  ramzlaridan  keng  foydalanish  maqsadga 
muvofiqdir. 
Davlat ramzlaridan pedagogik  maqsadlarda  foydalanish,  ta`lim  va tarbiya jarayonid, 
ularning  ahamiyatini  oquvchilarga  tushinitirish,  ularning  hulq-atvoriga  chuqur  ta`sir 
etadi.Haetga  qadam  quyuvchi  har  bir  usmir  uz  respublikasining  Qomusini  bilishi, 
unga  amal  qilishi  kerak.oquvchilarda  Ozbekiston  Respublikasi  madhiyasi,  Gerbi  va 
bayrog`iga  nisbatan  chuqur  hurmat-ehtirom  tuyg`ularini  tarbiyalash  ishlarimizning 
uzviy qismini tashkil qiladi. 
Ahloq,  odob  qoidalarining  buzilishi  “tarbiyasi  qiyin”  deb  ataluvchi  usmirlarga 
etarlicha  pedagogik  ta`sir  kursatmasligimiz  natijasida  kelib  chiqadi.Usmirning 
bunday  noaxloqiy  harakati  oila,  maktabda  huquqiy  tarbiya  sohasida  yul  quyilgan 
kamchiliklar  bilan  izohlanadi.kucha-kuydagi  muhit  ham  usmirning  shaqllanishiga 
katta  ahamiyatgaega.Organizmdagi  fiziologik  uzgarishlar  bilan  bog`liq  ravishda 
usmirlarning xarakterida faollik, tashabbuskorlik kuchayadi. U uzidagi kuch-qudratni 
jismoniy 
imkoniyatlari 
darajasida 
ishlatishda 
ba`zan 
me`erni 
unutib 
quyadilar.Haddan tashqari beboshlik, tarbiyaviy ta`sirning etarli emasligi intizom va 
tartib  buzilishiga  sabab  buladi,  bezorilik,  shumlik  va  shunga  uxshash  kungilsiz 
xodisalarni keltirib chiqaradi.  
 
Usmirlar  odatta,  turli-tuman  ijobiy  va  salbiy  ta`sirlarga  tez  beriluvchan 
bulishadi,  sezgirlik  va  ta`sirchanlik  ular  xarakterining  shaqllanishiga  erdam  beradi. 
Bu eshda paydo bulgan ta`surot uzaq vaqt uning haet yulini  belgilab turishi mumkin. 
Usmirlar  kupincha  uz  shaxsiy  idealini  izlaydilar.  Bu  ideal  kupincha  uzlari  bilgan, 
tanigan odam eki adabiy qahramon qiefasida nomaen buladi. 
 
Usmirlarda  uziga  ortiqcha  baxo  berish  kuchli  buladi.Ular  uzlarini  tutish, 
muomala,  hatti-harakatlarida  kattalardek  bulishga  intilishadi,  uz  mustaqilliklarini 
cheklab  quyishga  qaratilgan    har  qanday  urinishlarga  nisbatan  juda  sezgir  buladilar. 
Odatda  14-15  eshlarda  iroda  shaqllana  boshlaydi.Bunday  eshda  usmirlar  uzlarini 
ma`lum darajada shaqllangan shaxs sifatida anglab, kuchli irodali shaxslarni namuna 
qilib olib, uzlarida ularning fazilatlarini rivojlantirishga harakat qiladilar. 
 
Shaxsning  mavjud  bulishi,  rivojlanishi  va  uzini  kursata  bilishining  asosiy 
belgisi  muomala  hisoblanadi.Tarbiyaviy  ishlar  oqsab  qolgan  maktablarda  kucha- 
kuydagi guruhlvrning ta`siri usmirda sezilarli iz qoldira boshlaydi. 
 
Kuchadagi  muomalani  boshqarish  ancha  mushkuldir.U  kupincha  soxta 
urtoqchilik  va  yuzaki  “qaxramonlik”  shaqllarini  olishi  mumkin.Usmirlarda 
uyinqaroqlik  mayili  kuchli  buladi.Haetning  uzi  ularga  uyindek  tuyuladi.Ular  uchun 
uyin  qoidalari  hulq-atvor  andazasi  bulib  hatti-harakatlarida  uz  aksini  topadi.,  va  bu 
hatti-harakatlarinini  tug`ri  baholay  olish  me`erini  unutib  quyadilar.Buning  oqibatida 
bezorilik,  beboshlik, hayvonlarga azob berish singari qiliqlar oddiy xolat bulib qoladi 
va  ularda  berahmlik,  birovning  boshiga  tushgan  kulfatga  befarq  qrash,  loqaydlik 
hususiyatlari  paydo  buladi.  Shaxsning  voyaga  etishi  g`oyat  murakkab  davr 
hisoblanadi  va  bujaren  qiyinchilik  bilan  kechadi.Kunikib  qolgan  ayrim  odatlardan 
voz kechishga tug`ri keladi. 

---

 
Oiladagi    va  makiabdagi  nazoratning  bushligi  natijasida  huquqiy  tarbiya 
birmuncha  susayadi.Shu  davrda  usmirning  yangicha  haet  sharoitlariga  kunikishga 
kuz-quloq  bulib  turilmasa  huquqiy  tarbiyadan  chetga  chiqish  havfi  kelib  chiqadi. 
Huquqiy  tarbiyaning  etarli  darajada  shaqllanmaganligi,  bolada  ma`suliyat 
tug`usinining etarlicha rivojlanmaganligida, oilaga va jamiyatga nisbatan uz burchini 
bilmaslik eki tan olmaslik kabi urinishlarda kurinadi. 
 
Odatta un olti eshga tulgan shaxslar jinoyatga qul urishsa jinoiy javobgarlikka 
tortiladilar.  Bu  eshda  usmirlar  sodir  etilgan  jinoyatning  havflilik  darajasini  anglab 
etgan  buladilar  va  sodir  etilgan  jinoyat  uchun  javobgarlikka  tortilishi  mumkin 
ekanligini  biladilar.  Biroq  ,  taqiqlangan  va  jamiyat  uchun  havfli  jinoyatlarni  sodir 
etilganlik  uchun  jinoiy  javobgarlik un  turt  eshdan  boshlab belgilangan.  Qasddan  eki 
extietsizlikdan  odam  uldirish,  badanga  qasddan  tan  jarohat  etkazib,  kishi  sog`ligiga 
zarar etkazish, nomusiga tegish, bosqinchilik, talonchilik, ug`irlik, ashaddiy bezorilik,  
davlat  mulkini  eki  fuqarolarning  shaxsiy  mulklarini  qasddan  nobud  qilish  eki  zarar 
etkazish  natijasida  og`ir  oqibatlar  kelib  chiqishi,  uqotar  qurollar,  uq-dori  eki 
portlovchi  moddalarni  qullash  kabi  jinoyatlar  uchun  14  eshga  tulganlar  ham  jinoiy 
javobgarlikka tortiladilar. 
 
Ahloqi buzilgan oquvchilar bilan dastlabki ishlar, avvalo xalq ta`limi bulimlari, 
jamoalari  tomonidan  olib  boriladi.Bunda  uzlari  otaliqqa  olgan  notinch  oilalarga 
imkoniyatlari darajasida  erdam berish kuzda tutiladi.Umumiy majburiy ta`limga jalb 
qilish,  kuni  uzaytirilgan  gruppalarga  joilashtirish,  otaliqqa  olishga  tayinlash,  ota-
onalarning  huquq  va  burchlari  tug`risida  suhbatlar  utkazish,    notinch  oilalarni 
yig`ilishlarda  muhokama  qilish,  ota-onalarning  burchlari  qanday  bajarilaetganligi 
hag`qidagi  ma`lumotlarni  urtoqlik  sudlariga  junatish  kabi  choralar  jinoyatni  oldini 
olish tadbirlariga kiradi. 
 
Voyaga  etmaganlar  urtasida  huquq  tarbiyasini  olib  borishda  ommaviy 
ahborotni barcha vositalaridan ( matbuot, radio, televidenie ) foydalanmoq zarurdir. 
  
Ozbekiston  Respublikasi  Konstitutsiyasida  inson  huquqlari  va  erkinliklariga 
eng  yuqori  qadriyat  sifatida  kafillik  berib  quyilgan.  Ozbekiston  Respublikasi 
hududida  istiqomat  qiluvchi    xar-  bir  fuqarolar  turmushning  barcha  javhalarida 
iqtisodiy,  siesiy-ijtimoiy,  madaniy,  uuquqiy  va  boshqa  munosabatlarda bir-biri bilan 
teng huquqga ega ekanligi belgilab berilgan.Shuningdek har kim yashash, bir joydan 
ikkinchi  joyga  kuchish,  suz  va  e`tiqod  erkinligi  huquqiga  egadirlar  va  davlat 
tomonidan  muhofaza  qilinishi  kursatilgan.Ozbekiston  Respublikasi  vijdon  erkinligi 
va diniy tashkilotlar tug`risidagi nizomda fuqarolar xoxlagan dinga e`tiqod qilishlari 
eki hech bir dinga e`tiqod qilmaslik huquqi bilan belgilab berilgan. 
 
Fuqarolar  ijtimoiy  turmushda  faol  qatnashib,  ijtimoiy  va  davlat  ishlarini 
boshqarishda,  eki  uz  vakillari  orqali  boshqarishga,  siesiy  partiyalar  va  ijtimoiy 
qatlamga  qatnashish huquqiga egadirlar.Har bir fuqaro mulk egasi bulishga, mehnat 
qilish, erkin kasb tanlash huquqiga ega. 
 
Konstitutsiyamizning  70-moddasida  Suveren  Qoraqalpog`iston  Respublikasi 
Ozbekiston  Respublikasi  tarkibiga  kiradi  va  suvereniteti  Ozbekiston  Respublikasi 
tomondan  muhofaza  qilinadi  deyilgan.                                Qoraqalpog`iston  Respublikasi 
Juqorg`i  Kengesi  Uzining  XII  sessiyasida  1993  yili  9  aprelda  Qoraqalpog`iston 
Respublikasining  Konstitutsiyasi  qabul  etildi.1992  yili  XI  sessiyada  14  dekabrda 
davlat  bayrog`i,1993  yili  Davlat  Gerbi  va  shu  yili  4  dekabrda  Davlat  Gimni  qabul 
etildi. 

---

 
Prezidentimizning  davlat  ichki  va  tashqi  siesatini  mustahkamlashda  adolat 
qaror  toptirish  yullarini  amalga  oshirishdan  iborat.  Xalqni  ish  bilan  ta`minlash,
 
ishsizlikni  yuq  qilish,  mehnat  va  inson  tanholigini  amalga  oshirish,  uning 
iqtisodiy,  ijtimoiy  vama`naviy  manfaatlarini  qondirishda  hal  etuvchi  omillarni 
oshirish,  jamiyatda  eshlar,  bolalar,  xotin-qizlar  huquqini  yuksaltirishning  amaliy 
chora  tadbirlarini  kurish,  tibbiy  erdam  kursatishning  hamma  uchun  ma`qul  turlarini 
qullanish, jamiyatda ijtimoiy muhofaza qilishni amalga oshirishning ilojlarini kurish. 
 
Erkin fikrlovchi fuqaro, ozod shaxsni shaqllantirish masalasi oldimizda turgan 
eng  dolzarb  masala  bulib  qolmoqda.Boshqacha  qilib  aytganimizda,  biz  xaq- 
huquqimizni  taniydigan,  uz  imkoniyatlariga  tayanadigan,  atrofda  paydo  bulaetgan 
voqea-hodisalarga  mustaqil  ish  olib  boradigan,  bugungi  kun  shaxs  manfaatlaini 
davlat  va  xalq  manfaatlari  bilan  teng  kuradigan  erkin,  hartomonlama  barkamol 
insonlarni tarbiyalashimiz kerak. 
 
Ozbekistonda  fuqarolik  jamiyat  qurish  asosiy  maqsadlaridan  biri,  lekin  bu 
birdaniga  bulmaydi,  dastlab  huquqiy  jamiyat  keyin  fuqarolik  jamiyat  kuzda 
tutiladi.Bunda prezidentlik boshqarishga asoslangan Vazirlar kengashi. Osieda  
konstitutsio monarxiya, huquiy demokratikmahalla kengashi, demokratik abatsiyadan 
iborat.davlat  va  hokimiyat  organlarining  javobgarchilik  zaruriyati  ortib  mahalliy 
organlarga  boshqarishni  beradi,  sababi  mahalliy  ahvolni  kvartkomlardan  kup 
biladigan odam yuq. 
 
Bolalarning  huquqiy  ongini  oshirish,  huquqiy  madaniyatni  oshirish  uchun 
huquqiy bilimning yutuqlaridan , chiqarilgan qonun-qoidalarni boshqalarning ongiga 
etkazish uchun zarur. 
 
Ozbekiston davlatida boshqarish tizimi quyidagichaҮə. Qonun chiqaruvchi.g`. 
Baajaruvchi.3.Mustaqil  sud  tizimi.(  parlament,  oliy  majlis,  vazirlar  kengashi,  sud 
organlari.Qonun  oldida  barcha  birdek.Ozbekiston  fuqaroligiga  utish    16  eshdan 
amalga  oshiriladi.Ozbekistonda  prezidentlik  boshqarish  tizimi  markaziy  mahalliy 
ijroiya  qumitalari.Prezidentnin  vazifasi  qonun  qobul  qiladi  va  parlament 
chiqaradi.Vairlar  mahkamasining  ishlarini  nazorat  qiladi.mudofaaga  boshchilik 
qiladi,Vazirlar mahkamasining boshlig`i konstitutsiyaning 89-97 boblariga muvofiq.. 
 
1.Qonunchilikni  ta`minlaydi,  huquqiy  inizomni  belgilaydi,  tashqi  va  ichki 
siesatga boshchilik qiladi. 
 
Ozbekistonda 
davlat 
boqarish 
tamoyili 
iqtisodiy-siesiy, 
ilmiy, 
madaniy,mafkuraviy.Inson  huquqlari  konstitutsiya  notariuslarningtasdiqlashi  bilan 
izohlanadi.  
 
Hozirgi  davrda  bolalar  va  usmirlar  urtasida  olib  boriladigan  tarbiyaviy 
ishlarning  yangi shaqllari qullanila boshladi.eshlar  urtasida huquqiy  tarbiya  ishlarini 
tashkil etish va sodir etiladigan huquqbuzarlikning oldini olish borasidagi pedagogik 
faoliyatni  yanada  kuchaytirish  uchun  bizningcha  quyidagilarni  amalga  oshtrtsh 
kerakҮ 
1.Umumiy  ta`lim  maktablarida  huquiy  bilimlarni  targ`ib  qiladigan  xonalar 
tashkil etishga alohida ahamiyat berish, 
2.Barcha  maktablarning  sud,  prokuratura,  advokatura,  birinchi  navbatda  esa 
voyaga etmaganlar inspektsiyasi va voyaga etmaganlar ishlari bilan shug`ullanuvchi 
komissiyalar bilan aloqalarni mustahkamlash. 
3.Doimiy  ravishda  yaxshi  tajribalarni  urganish,  umumlashtirish  va  ularni 
haetga tatbiq etish. 

---

Tuplangan  ilmiy  bilimlardan,  pedagogik  tajribalardan  oqilona  foydalanish, 
usmirlarga davlatimiz qonunlari va qoidalariga muntazam rioya qilish kunikmalarini 
singdirish huquqiy tarbiyaning samarali amalga ooshiirish garovidir.