|
( 1 А & 1 В ) ^ (1 С & 1 D ).
76
3-слайд.
^ у й и д а н ю к о р и г а
б о с к и ч м а - б о с к и ч
бу й с у н у в ч и
" К а н д а й ? "
д и а г р а м м а с и
М у а м м о
т у г р и с и д а
у м у м и й
т ас ав в у р л ар н и
о л и ш
и м к о н и н и
бе р у в ч и ,
м ан ти к и й
с ав о л л ар
зан ж и ри .
Кандай?" диаграм м аси
К и ч и к
г у р у х л а р га
б и р л а ш ад и л ар ,
т а к к о с л а й д и л а р ,
у зл а р и н и н г
ч и зм л ар и н и
т у л д и р а д и л а р .
У м у м и й
к ел т и р а д и л а р
Т и зи м л и
т у зи л м а г а
ф ик рл аш
к ел т и р и ш
к и л и ш
к у н и к м а л ар и н и
р и в о ж л ан т и р а д и .
ч и зм а г а
Д и аг р ам м а н и
т у зи ш
к о и д а с и
би л а н
т ан и ш а д и л а р .
А л о х и д а /к и ч и к
гу р у х л а р д а
д и а г р а м м а н и т у зад и л ар
И ш н а т и ж а л а р и н и н г т а к д и м о ти
28
3-илова.
I.2. АМ А ЛИ Й М А Ш ГУ Л О ТЛ А РН И Н Г У Ц И ТИ Ш ТЕ Х Н О Л О ГИ Я С И
Вакти -4 соат
Талабалар сони: 25-30 нафар
Укув машFулоти шакли
Назарий билимларни мустахкамлаш ва
амалий
куникмаларни
шакллантириш
амалий машFулоти
Укув машFулоти режаси
1. Мулохаза, унинг рост ёки ёлFOнлигини
77
Ростлик жадвали асосида формуланинг
турини аниклаш..
2. .Предикатнинг
ростлик
сохасини
аниклаш.
3. Кванторлар ёрдамида предикатлардан
мулохаза хосил килиш.
4. Математик
тасдикларни
предикатлар
тилида ифодалаш.
Уцув машгулотининг мацсади:
Амалий машFулот давомида назарий
билимларга асосланган амалий куникмаларни шакллантириш.
Педагогик вазифалар:
-
амалий
топшириклар
асосида
назарий -
билимларни мустахкамлаш:
-инсерт техникаси асосида
матн
билан
мустакил
ишлаш
куникмаларини
хосил килиттт;
-индивидуал топшириклар -
асосида мустакил амалий
куникмаларга эга булишга -
ургатиш;
-жуфтликда
ишлаш,
уз
хулосаларини
асослашг
куникмаларини
ривожлантириш
Уцув фаолиятининг натижалари:
Талаба:
гапнинг мулохаза булиш, булмаслиги, рост
ёки ёлFOнлигини аниклай олади;
мулохазалардан конъюнкция, дизъюнкция,
импликация,
эквиваленция,
инкор
амаллари ёрдамида янги мулохаза хосил
кила олади;
формуланинг ростлик жадвалини тузиб,
унинг турини аниклай олади;
предикатнинг ростлик сохасини аниклай
олади;
предикатлардан мулохазалар хосил кила
олади;
-таъриф, теоремаларни предикатлар тилида
ифодалай олади.
Укитиш
услуби
ва
техникаси
Инсерт жадвали, биргаликда урганамиз,
узаро назорат, нилуфар гули, мунозара.
Укитиш воситалари
Маъруза матни, мустакил ишлар туплами,
78
укув
кулланмаси,
проектор,
доска,
таркатма материаллар, слайдлар.
Укитиш шакли
Гурухда, индивидуал, жуфтликда укитиш.
Укитиш шароитлари
Компьютер,
проектор,
доска
билан
таъминланган,
гурухда
дарс
утишга
мослаштирилган аудитория
2-М А Ш ГУ Л ОТ. П РЕД И К А ТЛ А РД А Н К В А Н ТО РЛА Р ЁРДАМ ИДА
М УЛОХАЗА Х О С И Л Ц И ЛИ Ш . П РЕД И К А ТЛ А Р А Л ГЕ Б РА С И Н И Н Г
Ф О РМ У Л А С И ВА У Н И Н Г ТА ТБИ Ц И
А м алий маш Fулотнинг технологик картаси
Боскичлар,
вакти
Фаолият мазмуни
укитувчи
талаба
1-боскич.
Кириш
(15 мин)
1.1.Мавзуни, унинг максади, кутиладиган
укув натижаларини эълон килади.
МашFулот якка, жуфтликда, хамкорликда
ишлаш технологиясини куллаган холда
утишини маълум килади. Бахолаш турлари,
мезонларини эълон килади.
1.2.
«Нима
учун»
диаграммасидан
фойдаланган холда талабаларнинг назарий
тайёргарлик даражасини аниклайди: (1-
слайд,1-илова).
1.3.Мавзу
буйича
талабалар
назарий
билимларини умумлаштиради.
1.1. Мавзуни ёзади
ва «Нима учун»
диаграммасини
тулдиради.
1.2.Саволларга
жавоб
беради,
эшитади.
2-боскич
асосий
(55 мин)
2.1. Предикатни таниш, унинг ростлик
сохасини
аниклашга
доир
мисолни
намойиш килади (2-илова).
2.1.Тинглайди,
уйлайди, саволга
жавоб
беради,
79
2.2.Талабаларнинг хар
бирига
алохида
ёзиб олади.
мустакил иш топширади. (мустакил ишлар
2.2.Уз
тупламидан уз вариантидаги 6,7-мисоллар).
топшириFини
2.3.Вазифани
бажаришда
укув
бажаради,
материаллари
(маъруза
матни,
укув
укитувчидан
кулланма)ларидан
фойдаланиш
ёрдам сурайди.
мумкинлигини эслатади.
2.3.Шериги
Топширик
натижалари
жуфтликда
жавобини
мухокама килиниши ва узаро бахолашни
эшитади
ва
топширади.
бахолайди.
«Нима учун» диаграммасини бахолайди (4-
2.4. Тинглайди,
илова).
уйлайди,
2.4. Предикатларни кванторлар ёрдамида
саволларга жавоб
боFлашга доир мисолни ечиш жараёнини
беради,
ёзиб
намойиш этади (3-илова).
олади.
2.5.Талабаларга якка тартибда бажариш
2.5. Т оптттир^ини
учун топширик беради (мустакил ишлар
бажаради,
зарур
тупламидан шеригининг вариантидаги 8,9- холда
мисоллар).
укитувчидан
2.6.
Узаро
назорат,
мухокама
амалга
ёрдам сурайди.
оширилишини эслатади.
2.6.Шериги
К,аторлар
оралаб талабаларнинг мисол
жавобини
ишлаш ва узаро мухокамасини кузатади.
эшитади
ва
бахолайди.
3-боскич
3.1. М ат^улотни якунлайди талабаларни
3.1. Эшитадилар.
Якуний
бахолайди
(4-илова)
ва
фаол
(10 мин)
иштирокчиларни раFбатлантиради.
3.2Т опширикни
3.2. Мустакил иш сифатида мисол ва
оладилар.
машклар
тупламидаги
мавзуга
оид
80
мисолларни ишлаб келишни топширади.
ТАРЦАТМ А ВА ВИЗУАЛ М А ТЕРИ А ЛЛА Р
1-слайд.
“ Н и м а у ч у н ” схем аси -
м у a м м о н и н г д a с т л a б к и
с a б a б л a р и н и a н и к л a ш
б у й и ч г ф и к р л a р з a н ж и р и .
Т и з и м л и , и ж о д и й ,
т a x л и л и й ф и к р л a ш н и
риВОЖДЕнтирЕДи Ba
ф a о л л a ш т и р a д и .
“ Н и м а
у ч у н ”
с х е м г с и н и
т у з и ш
к о и д а с и
б и л а н
т а н и ш а д и л а р .
А л о ^ и д а / к и ч и к
г у р д л а р д а м у а м м о н и и ф о д а л а й д и л а р . “ Н и м а
у ч у н ” с у р о г и н и б е р а д и л а р в а ч и з а д и л а р , ш у
с а в о л г а
ж а в о б
ё з а д и л а р .
Б у
ж а р а ё н
м у а м м о н и н г
д а с т л а б к и
с а б а б и
а н и Кл а н м а г у н и ч а д а в о м э т а .
К и ч и к
г у р у д л а р г а
б и р л а ш а д и л а р ,
т а к к о с л а й д и л а р ,
у з л а р и н и н г
ч и з м л а р и н и
т у л д и р а д и л а р .
У м у м и й
ч и з м а г а
к е л т и р
н а т и ж а л а р и н и н г т а к д и м о т и
1-илова.
Do'stlaringiz bilan baham: | 
