86 Токарева Управление профессиональными компетенциями cdr

Вопросы для самопроверки

1. 
   Что собой представляет технология обучения «we-learning»?
   
2. 
   При организации образовательного процесса с использованием технологии совместного обучения персонала организации какие коллективные формы и методы обучения зарекомендовали себя как наиболее эффективные?
   
3. 
   Соблюдение каких правил предполагает формирование программы образовательного процесса с использованием технологии совместного обучения?
   
4. 
   Каково значение технологии «we-learning» в управлении профессиональными компетенциями персонала?
   

Практическое задание 8
Создание модели программы совместного обучения сотрудников организации
Содержание практического задания
Разработка модели программы совместного обучения специалистов как одного из приоритетных направлений процесса управления обучением персонала в организации с учетом специфики ее деятельности, особенностей персонала (уровень квалификации, отношения в коллективе и пр.), внутриорганизационной культуры и финансового состояния. Это позволит вывести процесс обучения персонала хозяйствующего субъекта на качественно новый уровень, а также достичь максимальной эффективности образовательного процесса, поскольку процесс обучения будет строится на групповой работе, когда каждый участник является звеном общей цепи в отличие от индивидуального обучения.
Алгоритм выполнения практического задания:
– Этап 1:
а) аргументировать целесообразность применения программы совместного обучения для организации образовательного процесса персонала исследуемой организации;
б) определить категорию персонала организации и направление совместного обучения персонала в зависимости от сферы деятельности организации;
в) определить цели и задачи (не менее трех) проведения обра-
зовательного процесса по программе совместного обучения;
г) определить наличие возможности у структурных подразделений организации по высвобождению специалистов для обучения персонала организации по программе совместного обучения.

• 
  Этап 2:
  

а) обосновать необходимость создания программы совместного обучения для формирования образовательного процесса персонала исследуемой организации;
б) осуществить выбор внутреннего или внешнего наставника, ответственного за проведение образовательного процесса в отношении персонала организации, в зависимости от его профессиональных и личностных качеств. Выбор человека, ответственного за совместное обучение, необходимо обосновать;
в) выбрать одну из трех моделей совместного обучения, представленных в теоретической части исследования, и обосновать этот выбор.

• 
  Этап 3. В теоретической части указано, что мотивация к совместному обучению, выступая в качестве одного из элементов организации в целом, также является необходимым условием успешного обучения персонала. В связи с этим на данном этапе необходимо выбрать метод мотивации персонала к обучению в соответствии с программой совместного обучения (материальная или нематериальная мотивация) и обосновать свой выбор.
  
• 
  Этап 4. На данном этапе необходимо выявить отношение персонала к обучению по программе совместного обучения посредством опроса, тестирования или личной беседы с целью выявления уровня эффективности применения разработанной программы, а также уровня лояльности к ней со стороны сотрудников организации. Примерный перечень вопросов, которые будут включены в опрос, тестирование или личную беседу с персоналом организации (не менее 5-ти), внести в табл. 10.
  

Т а б л и ц а 10