100 лет со дня рождения

ДРУЖБА 
–
 ОТ ШКОЛЬНЫХ ЛЕТ
И НАВСЕГДА
Алёша Ляпунов поступил в школу № 42 Бауманского район-
ного Отдела народного образования г. Москвы прямо в 5 класс, 
или группу, как тогда принято было говорить. Очень скоро стало 
ясно, что этот мальчик цыганского типа с горящими чёрными гла-
зами и всегда с приветливой улыбкой, намного развитее и инте-
реснее большинства учеников группы.
Алёша всегда был исключительно внимателен к товарищам. 
Он как бы чувствовал себя за всех в ответе. Если с кем-либо при-
ключалась беда, он всегда был готов прийти на помощь. Если кто-
то сделал что-то «не так», Алёша брал его под руку и гулял с ним 
по коридору или по нашей «плоской» школьной крыше всю пере-
мену, если мало,
–
другую и умел внушить товарищу, что хорошо, а 
что плохо. Почти всегда участливое, но не навязчивое внушение 
приносило хорошие плоды.
Товарищи очень любили Алёшу ещё и за его увлечённость. 
Всё, что он делал, он делал увлечённо и интересно.
С учителями Алёша тоже чувствовал себя свободно и непри-
нуждённо. Экзамены никогда не представляли для него трудно-
стей; наоборот, перед экзаменами он чувствовал подъём. Он счи-
тал, что даже если не очень хорошо знаешь то, о чём тебя спра-
шивают, важно говорить, а говорить он умел интересно, увлечённо 
и всегда всё было в порядке. Мало кто вообще обладает таким 
даром, а в школьном возрасте тем более. Алёша обладал также 
сверхъестественной способностью задавать вопросы на любые те-
мы и на любых уроках. При этом он сам так увлекался, что увлекал 
и учителей, и разговор мог затянуться почти на весь урок. Товари-
щи этим часто пользовались. Если не хотелось, чтобы был опрос, 
все хором просили 
–
«Алёша, придумай вопросы, это очень нуж-
но….» и начиналось.
Однажды на уроке географии учительница промолвила сло-
во 
–
магнитная аномалия. Алёша тут же поднял руку, попросил 
разрешения и много и увлекательно рассказывал о Курской маг-

---

305
Л.С. Вейцман
нитной аномалии. Тогда для нас, остальных учеников, это было 
совсем ново и очень интересно. Алеша же дома был свидетелем 
увлекательных разговоров своего отца Андрея Николаевича с очень 
интересными людьми, в частности с Петром Петровичем Лаза-
ревым, с которым он принимал участие в исследовании КМА. 
Петр Петрович в дальнейшем играл очень большую роль в станов-
лении научных интересов Алёши. На следующем уроке географии 
наша учительница сразу обратилась к Алёше и полушутя спросила: 
«Алёша, может быть ты и сегодня проведёшь за меня урок?» 
–
на 
что Алёша смущённо ответил: «Нет, Лидия Сергеевна, я ведь не 
всё ещё знаю…». Очень скромный по натуре, добрый и простодуш-
ный, он не всегда понимал юмор, но когда смысл доходил до него, 
он очень весело смеялся вместе со всеми, понимая, что обидеть 
его никто не хотел.
Наша школа, основанная на базе бывшего реформатского учи-
лища, была интересная. Прекрасные учителя, хорошая постановка 
преподавания немецкого языка, математики и литературы, и это 
всё несмотря на то, что время в смысле преподавания было не-
сколько смутное, это ведь были двадцатые годы. 
С благодарностью и большим теплом вспоминались потом че-
рез всю жизнь наши учителя 
–
учитель математики Сергей Нико-
лаевич Успенский, учительница русского языка и литературы Эрна 
Васильевна Гофман, впоследствии 
–
Померанцева, учительница 
немецкого языка и наш классный руководитель Анна Эдуардовна 
Таубе (Аннушка), учительница географии Лидия Сергеевна Соко-
лова, учитель истории Виктор Сергеевич Соколов (по прозвищу 
Агамемнон) и многие другие. 
Сергей Николаевич особенно любил Алёшу и выделял его уже 
тогда по незаурядным математическим способностям. Однако, бы-
вали случаи, когда Сергей Николаевич спрашивал Алёшу: «Почему 
ты всегда ищешь наиболее трудное решение?» 
–
Алёша отвечал: 
«Зато своё»,
–
«Это хорошо, но если бы оно к тому же, было прос-
тое, или хотя бы не самое сложное из возможных, это было бы ещё 
лучше!». Я не уверена, соглашался ли с ним Алёша.
Классный руководитель наш, Анна Эдуардовна Таубе, была 
очень строгая и несколько чопорная дама, но с очень доброй ду-
шой. Очень она любила Алёшу и всем ставила его в пример. Анна 
Эдуардовна старалась всеми силами нам, школьникам двадцатых 
годов, дать как можно больше знаний и привить интерес и любовь 
к литературе и истории. Она много рассказывала нам, водила нас в 
кино на картину «Нибелунги», предварительно познакомив нас с 
содержанием и с характерами героев. 

---

306
VI. ВОСПОМИНАНИЯ УЧЕНИКОВ, ДРУЗЕЙ, КОЛЛЕГ ОБ А.А. ЛЯПУНОВЕ
Виктор Сергеевич Соколов также «старорежимного» типа учи-
тель пытался дать нам элементы истории намного больше, чем это 
было включено в программу. Запомнился урок, на котором он рас-
сказывал про царя Агамемнона в ответ на один из очередных воп-
росов Алёши. Он столько раз так выразительно произносил слово 
Агамемнон, что оно на долгие годы осталось его тайным именем. 
Учительница русского языка и литературы Эрна Васильевна 
Гофман была не на много нас старше (лет на 10
–
12 ) и не знала 
как быть с нами, первыми её учениками. Может быть поэтому, за-
нятия с ней вспоминались впоследствии как праздник. Старший 
преподаватель на её просьбу о совете перед первыми уроками, как 
вести себя в классе, сказал ей: «Главное, чтобы они не скучали, а 
то сядут тебе на шею». Первые уроки 
–
это было чтение «Гайава-
ты» 
–
мы все помним это до сих пор. После этого был литератур-
ный кружок, постановки ряда пьес и особенно запомнились весен-
ние экскурсии по окрестным деревням по собиранию фольклора, 
которым сама Эрна Васильевна увлекалась и впоследствии много 
работала в этом направлении. 
Вспоминаю интересный случай. Однажды, после чтения от-
рывка из «Садко», где говорилось: «плывет ладья как сер селе-
зень...» 
–
был задан вопрос: «В чем здесь видно влияние иностран-
ной культуры?». Алёша, как всегда поднял первым руку и совер-
шенно серьёзно сказал: «Влияние западной культуры видно в 
обращении 
–
„сэр Селезень“». Этот остроумный ответ вызвал смех 
класса, а Алёшу после этого одноклассники прозвали «Сэр селе-
зень».
В нашей школе была плоская крыша, на ней проводились уро-
ки гимнастики. На ней же вечерами оставались любители звёздно-
го неба, проводились первые занятия астрономического кружка, 
организованного нашим учителем физики. Руководил кружком 
молодой астроном, член Московского общества любителей астро-
номии (МОЛА). Он же вовлёк тогда нескольких кружковцев в ра-
боту МОЛА. Для некоторых это определило всю дальнейшую 
жизнь.
Хорошо помню Алёшу, стоящего на крыше и тихо поводящего 
руками в пространстве. Достаточно было подойти к нему, и он на-
чинал толково и увлечённо рассказывать об основных точках и по-
люсах Земли, основных кругах небесного свода. Созвездия как-то 
меньше его увлекали, видимо уже тогда больше сказывалось стрем-
ление всё систематизировать и упорядочивать.
Впоследствии нам вместе приходилось работать на обсервато-
риях Московского общества. Особенно запомнились мне зарисов-

---

307