|
Eng mustahkam bilim - bu o'zimizni faol ravishda qo'lga kiritadigan bilimlardir. Ta'lim ta'lim bilan uzviy bog'liqdir. Bu yoki boshqa shaklda, u doimo tarbiyalanadi.
Ta'lim (lat. - cho'zish, o'sish). Ma'rifat so'zi "oziqlantirmoq" ildiziga ega bo'lib, "boqish" fe'liga to'g'ri keladi. Qadimgi rus yozuvida "ta'lim" va "ovqatlantirish" so'zlari sinonimdir. Demokrit ta'limning mohiyatini quyidagicha izohladi: “Tabiat va ta'lim o'xshash. Aynan tarbiya odamni o'zgartiradi va o'zgartirsa, bu uning uchun ikkinchi tabiatni yaratadi.
"Tarbiya" atamasi keng ijtimoiy ma'noda, shuningdek tor pedagogik ma'noda ham qo'llanilishi mumkin.
Keng ma'noda tarbiya - bu o'z a'zolarining ishlab chiqarish, ijtimoiy va madaniy faoliyati uchun sharoit yaratish orqali jamiyatning shaxsning ma'naviy va jismoniy rivojlanishiga tizimli va maqsadli ta'sir qilish jarayoni. Ijtimoiy ta'limning maqsadi, mazmuni va tashkil etilishi mamlakatdagi ijtimoiy munosabatlar bilan belgilanadi. Pedagogik ma'noda ta'lim deganda ma'lum falsafiy pozitsiyalar, axloqiy ideallar, me'yorlar va munosabatlar, estetik idrok, yuqori intilishlar va tizimli ishlashga bo'lgan ehtiyojni shakllantirish maqsadida talabalarga maqsadli, uyushgan ta'sir ko'rsatish tizimi tushunilishi kerak. "Odamlar tabiatdan emas, jismoniy mashqlar bilan yaxshi shug'ullanishadi" dedi Demokrit. Tor ma'noda, ta'lim maxsus degani pedagogik ish yoki ta'limning har qanday tomoniga bag'ishlangan faoliyat (axloqiy, huquqiy, ekologik, jismoniy va boshqalar).
Ta'lim - bu ilmiy bilimlar tizimini, kognitiv ko'nikmalarni o'zlashtirish jarayoni. Ularning asosida insonning dunyoqarashi, axloqiy fazilatlari, ijodiy qobiliyatlari shakllanadi. Shu bilan birga, ta'lim mashg'ulot natijasi sifatida tushuniladi. "Ta'lim" so'zi ikki ma'noga ega: birinchisi - ma'lum bir bilim, ko'nikma va ko'nikmalar tizimidagi shaxs tomonidan o'zlashtirilishining haqiqiy jarayoni;
ikkinchisi - bu insonning ijodiy va amaliy tayyorgarligining turli darajalari bilan ifodalangan ushbu jarayonning natijasi.
O'z-o'zini tarbiyalash o'z qiziqish doirasidagi bilimlarni izlash va o'zlashtirish bilan bog'liq odamning maqsadli va maqsadli ishini, shu jumladan radio va televidenie orqali maxsus dasturlarni tinglashni, shaxsiy kompyuter (kompyuter) bilan "tandemda" ishlashni, Internetda ma'lumot qidirishni o'z ichiga oladi.
Jismoniy tarbiya ta'limidagi nazariya va amaliyotda ko'pincha "jismoniy tarbiya", "jismoniy tarbiya", "jismoniy tarbiya sohasidagi ta'lim", "jismoniy tarbiya" kabi tushunchalar qo'llaniladi. Esch P.F. Lesgaft axloqiy fazilatlarni va uning ixtiyoriy namoyonlarini jismoniy tarbiyaning ustuvorligi, ya'ni jismoniy mashqlar orqali odamning xarakterini rivojlantirish deb hisoblagan.
P.F.da jismoniy tarbiya. Maksimal kenglik va tushunish chuqurligi jihatidan Lesgafta zamonaviy ta'lim tushunchasiga mos keladi. "Aqliy o'sishi va rivojlanishi", deb yozgan P.F. Lesgaft - jismoniy rivojlanishning mos rivojlanishini talab qiladi. " Uning jismoniy tarbiya tizimi, inson salomatligi va gigiena muammolarini hal qilib, jismoniy tarbiyaning aqliy rivojlanish, axloqiy va estetik tarbiya bilan bog'liqligini amalda ko'rsatdi. U butunlay yoshlarni samarali mehnatga tayyorlashga qaratilgan edi.
Agar biz terminologiyaning o'ziga qaytadigan bo'lsak, unda "jismoniy tarbiya" iborasi semantik, semantik, mantiqiy va kasbiy jihatdan noto'g'ri. "Jismoniy tarbiya" atamasi ham unchalik to'g'ri emas ("jismoniy tarbiya"). Shuning uchun "jismoniy tarbiya sohasidagi ta'lim" atamasidan foydalanish eng to'g'ri ko'rinadi.
Ta'lim, rivojlanish, ta'lim va tarbiya o'rtasida murakkab va qarama-qarshi munosabatlar mavjud. Semantik darajada ko'p narsa bor tushuncha apparati. Eng keng tarqalgan tushunchalarga quyidagilar kiradi: bilimlar, ko'nikmalar, texnikalar, vositalar, usullar, shakllar, pedagogik texnologiyalar, pedagogik qonunlar va boshqalar. Ushbu turkum doimiy ravishda yangi tushunchalar va ta'riflar bilan yangilanadi. Pedagogik nazariya va amaliyotning doimiy rivojlanish jarayoni mavjud.
Do'stlaringiz bilan baham: |
