1-мавзу: Психик тараққиётнинг асосий қонуниятлари

4. Предмет номлари ва белги билдирган сўзларни гуруҳларга ажратиш. Бунда сўзлар чойнак, теша, болта, пиёла, арра, тарелка каби аралаш берилади. Ўқувчилар гуруҳлаб, идишлар номи: чойнак, пиёла, ... ; иш қуроллари номи: теша, болта, ... каби ёзадилар. Нарса белгисини билдирган сўзлар ҳам аралаш берилади, болалар тўрт гуруҳга (ранг, маза, шакл, хусусият) ажратадилар.

• 4. Предмет номлари ва белги билдирган сўзларни гуруҳларга ажратиш. Бунда сўзлар чойнак, теша, болта, пиёла, арра, тарелка каби аралаш берилади. Ўқувчилар гуруҳлаб, идишлар номи: чойнак, пиёла, ... ; иш қуроллари номи: теша, болта, ... каби ёзадилар. Нарса белгисини билдирган сўзлар ҳам аралаш берилади, болалар тўрт гуруҳга (ранг, маза, шакл, хусусият) ажратадилар.
• 5. Қарама-қарши қўйиш билан умумлаштириш: қалдирғоч, чумчуқ, булбул − қушлар, товуқ, хўроз, куркалар-чи? (Паррандалар.)
• Мантиқий машқлар сермазмун бўлиши, ўқувчиларнинг тажрибаси билан боғланиши, уларни тўғри фикрлашга ўргатиши, билимларига аниқлик киритиши ва тартибга солишга хизмат қилиши лозим. Бундай машқлардан ўрни билан бошқа дарсларда ҳам, ўқиш ва грамматика дарсларида ҳам фойдаланилади.

Эътиборингиз учун раҳмат