1-mavzu. «Pedagogik fanlarni oʻqitish metodikasi» fanining predmeti, maqsad va vazifalari. Reja

3-shakl. Oʻquv jarayoniningtashkiliy-tuzilmaviy sxemasi.

Ta'lim sifatini belgilovchi omillarga 3-shakldagi ta'lim tizimi komponentlari bilan quyidagilarni ham kiritish mumkin:

• 
  ta'lim beruvchilar;
  
• 
  DTS, oʻquv reja va oʻquv dasturlar;
  
• 
  darslik, oʻquv qoʻllanma va shu kabilar;
  
• 
  oʻqitish vositalari;
  
• 
  fanlar boʻyicha nazariy materiallar;
  
• 
  fanlar boʻyicha amaliy materiallar;
  
• 
  fanlar boʻyicha didaktik materiallar;
  
• 
  laboratoriya va ustaxonalar jihozlari;
  
• 
  amaliyotlar;
  
• 
  axborot-kommunikatsion texnologiya vositalari.
  

Ta'lim jarayoniga bunday yondashuv kadrlar tayyorlashning me'yoriy, tashkiliy, oʻquv-uslubiy, axborot va moddiy-texnik sharo-itlar tizimining bajarilishini ta'minlashdan iboratdir. Bunda fanlarni oʻqitishga e'tibor yanada kuchaytirilgan boʻladi.
Fanlarni oʻqitish - bu oʻqitish xususiyatlarini tarbiyalash va takomillashtirish jarayoni boʻlib, u ta'lim beruvchida ilmiy munosabatni va quyidagi xususiyatlarni shakllantirish maqsadini koʻzlaydi:

• 
  qiziqish (bilish xohishi) va faoliyat (biror narsani aniqlash uchun biror narsa qilish xohishi);
  
• 
  skeptitsizm (tez-tez uchraydigan fikrlarni sinchiklab koʻrib chiqish xohishi);
  
• 
  dalillar (bilim olishda isbotlash mantiqi va qoidalaridan foydalanish mahoratlari);
  
• 
  xahardorlik (uning yordamida oʻylash mumkin boʻlishi uchun olam haqida axborotlar fondining mavjudligi);
  
• 
  strategiyalar (izlash uchun qoidalar mavjudligi va ulardan foydalanish xohishlari);
  

• moyillik (yangi bilimlarni olish natijasida ta'lim beruvchi oʻzini olam haqidagi fikrlash usulini qayta qura boshlashi uchun boshqalarning fikr va tushunchalarini qonuniyat asosida bir chiziqqa joylashi).
Demak, fanlarni oʻqitish jarayoni butun bir pedagogik jarayonda samarali faoliyat koʻrsatishning didaktik asosidan iborat ekan.
«Quyidagi shaklda taklif etilayotgan loyiha pedagogik jarayonlarning oʻzaro bogʻliqligi va aloqadorligini ta'minlash orqali ta'lim-tarbiya jarayonlari natijaviyligi hisoblangan pedagogik jarayonlar samaradorligini ta'minlashga xizmat qiladi».