1. Kulolchilikka oid sinifdan tashqari mashg’ulotlarni tashkil etash

QO‘SHIMCHA KURS FAOLIYATI DASTURI
Krujka "Dadgorlik asoslari"
Talabalar yoshi - 11-15 yosh
(6-9-sinflar)
Tuzuvchi: texnologiya o'qituvchisi
Spiridonov Budimir Stepanovich
Yiliga jami _ 70 _ soat;
Haftada _ 2 soat _

S. Aleko-Kuel

2016 yil


KIRISH
Tushuntirish eslatmasi
Dasturning qo'shimcha ta'lim dasturi sifatidagi dolzarbligi bolaning ijodiy qobiliyatlarini rivojlantirish, keng ko'lamli faol faoliyatda o'zini namoyon qilish imkoniyatidir. Shaxsiy qobiliyatlarni rivojlantirish, o'z ishiga ijodiy yondashishni rivojlantirishning eng samarali usuli bolalarni samarali ijodiy faoliyatga jalb qilishdir.
Umumiy ta'lim davlat ta'lim standartining Federal komponenti loyihasida umumiy ta'lim mazmunini modernizatsiya qilish bilan bog'liq maqsadlardan biri ta'limning insonparvarlik yo'nalishidir. Bu o'zaro ta'sirning shaxsga yo'naltirilgan modelini, bolaning shaxsiyatini rivojlantirishni, uning ijodiy salohiyatini belgilaydi. Zamonaviy ta'limda ro'y berayotgan chuqur o'zgarishlar jarayoni o'ziga xosligi va o'ziga xosligi bilan ajralib turadigan ko'p qirrali shaxsni shakllantirishga yordam beradigan ijodkorlik, ijodiy fikrlashni rivojlantirish muammosini ustuvor vazifa sifatida qo'ymoqda.
Ijodkorlik deganda nima tushuniladi?
Pedagogik entsiklopediyada ijodiy qobiliyatlar ishlash jarayonida o'zlashtirilgan bilim, ko'nikma, ko'nikmalar mustaqil ravishda qo'llaniladigan, individuallik modelidan hech bo'lmaganda minimal og'ishda namoyon bo'ladigan o'ziga xos mahsulot, mahsulotlar yaratish qobiliyati deb ta'riflanadi. , san'at.
Falsafiy nuqtai nazardan, ijodkorlik o'z ichiga ijodiy tasavvur qilish, kuzatish va qutidan tashqarida fikrlash qobiliyatini o'z ichiga oladi.
Shunday qilib, ijodkorlik - bu mavjud bo'lgan, hali bo'lmagan narsalar asosida yaratish. Bular bolaning shaxsiy psixologik xususiyatlari bo'lib, ular aqliy qobiliyatlarga bog'liq bo'lmagan va bolalarning fantaziyasida, tasavvurida, dunyoga alohida qarashlarida, atrofdagi voqelikka bo'lgan nuqtai nazarida namoyon bo'ladi. Shu bilan birga, ijodkorlik darajasi qanchalik yuqori bo'lsa, ijodiy natijaning o'ziga xosligi shunchalik yuqori bo'ladi.
Ijodiy qobiliyatlarni o'rganish bilan ko'plab psixologlar, faylasuflar, o'qituvchilar shug'ullangan. L. S. Vygotskiy va boshqalar kabi fan arboblarini nomlash kifoya.
O'rta maktab yoshidagi bolalarning ijodiy qobiliyatlarini rivojlantirish uchun eng katta imkoniyatlar "Texnologiya" ta'lim yo'nalishi tomonidan taqdim etiladi. Ammo 6-8-sinflarda o‘quv rejasiga ko‘ra, “Texnologiya” kursini o‘rganish uchun haftada atigi 2 soat, 9-sinfda esa soat ajratilmagan. Bu bolalar ijodiyotini rivojlantirish uchun etarli emasligi aniq. Vaziyatni ta'lim muassasasining o'ziga xos xususiyatlarini - qishloq xo'jaligi profilini hisobga olgan holda to'garak ishlarini olib borish orqali yaxshilash mumkin.
To'garak mashg'ulotlari bolalarga mehnat ta'limi bo'yicha qo'shimcha ma'lumotlar berish imkonini beradi: bolalar o'z ona yurtining madaniyati va tarixi, o'z hududida yashovchi xalqlarning turli xil dekorativ-amaliy san'ati (o'ymakorlik, yog'ochga ishlov berish va boshqalar) bilan tanishadilar. ona hududi, vizual materiallar va chizish texnikasi (guash, qo'llash).
Bolalarning faoliyati dastlab oddiy, keyin esa murakkab mahsulotlarni ishlab chiqarish va ularning badiiy dizayni bilan bog'liq turli xil vazifalarni echishga va materialda mujassamlashga qaratilgan.
Ko'rish uchun taklif etilayotgan mahsulotlar asosida duradgor, shkafchi, rassom, yog'ochga ishlov berish dastgohlari mashinisti kabi kasblar bilan tanishish yo'lga qo'yilgan. Boshlang'ich maktabda o'quvchilar o'zlarini ma'lum bir kasb bo'yicha mutaxassis rolida sinab ko'rishadi. Talabalar fantaziya qiladilar, o'z fikrlarini bildiradilar, muayyan asarni bajarish bo'yicha o'z nuqtai nazarlarini isbotlaydilar, badiiy didni rivojlantiradilar.
Dastur boshlang'ich sinf o'quvchilari, 5-9 sinflar uchun mo'ljallangan. Guruh va individual darslarni tashkil qiladi. Dastur materiali nazariy va amaliy mashg'ulotlarni o'z ichiga oladi. Mashinasozlik (stanoklar, burg'ulash stanoklari, elektr arra)dan foydalangan holda maktab o'quvchilarining amaliy ko'nikma va malakalarini rivojlantirishga alohida o'rin beriladi. Mashg‘ulotlar jarayonida xavfsizlik masalalariga alohida e’tibor qaratilmoqda. Ayrim mahsulotlarning jamoaviy ishlashi maktab o'quvchilarida o'zaro yordam va umumiy ish uchun mas'uliyat hissini rivojlantiradi. To‘garak faoliyati maktab o‘quvchilarini mehnat, estetik, axloqiy tarbiyalashga qaratilgan. “Dadgorlik asoslari” to‘garagi ijodiy qobiliyatlarni rivojlantiradi - bu jarayon bola shaxsi rivojlanishining barcha bosqichlarini qamrab oladi, tashabbuskorlik va qaror qabul qilishda mustaqillikni uyg'otadi,
Kursning yangiligi talabalarning zamonaviy jamiyat fuqarosining mehnat faoliyati qadriyatlari haqidagi tushunchalarini izchil rivojlantirish, hayotning o'z taqdirini o'zi belgilashi uchun sharoit yaratishdir.

To`garak ishining maqsadi

1. 
   Mehnatsevarlik, qat'iyatlilik, sabr-toqat, o'zaro yordam, o'zaro yordamni tarbiyalash orqali ijodiy qobiliyatlarni, bolalarning ahil jamoasini rivojlantirish.
   
2. 
   Mehnat ta'limi bo'yicha qo'shimcha bilimlar berish.
   
3. 
   O'smirlarda yog'ochga ishlov berish bilan bog'liq kasblarga qiziqishni tiklash.
   
4. 
   O'z mehnatiga va kattalar mehnatiga muhabbat va hurmatni, o'z ona yurtiga va o'ziga bo'lgan muhabbatni oshirish.
   
5. 
   Keng ijodiy dunyoqarashga ega shaxsni shakllantirish, umumiy madaniyatni tarbiyalash, o`quvchilar ongiga axloqiy xulq-atvor normalarini singdirish.