1 – Мавзу. Ўқув жараёни ва ўқув – услубий фаолиятни модернизациялаш масалалари Режа

Таълим олувчилар ўқув-тарбия жараёни ресурслари бутун мажмуи бахолайдилар (2-илова):
-умуман ўқув муассасасининг аҳволи ва ундаги хавфсизлик;
-аудитория (синф)ларнинг аҳволи ва уларнинг зарур жиҳозлар билан таъминланганлиги;
-лаборатория ва амалий ишларни ўтказиш учун моддий техника базаси;
-маълумотлар жамланмаси;
-умумий овқатланиш ва таббий хизмат;
-спорт базаси ва б.
Таълим олувчиларнинг ота-оналари асосан ўқув-тарбия жараёни амалга ошириладиган шароит: ўқув муассасасидаги тозалик ва тартибга риоя қилиш, хавсизлик, умумий овқатланиш, тиббий хизмат ва б.ни баҳолайдилар (3-илова).
3.4. Ўз-ўзини назорат қилиш таълим муассасасини такомилаштиришнинг асоси сифатида
Анкеталар мажмуи бўйича жавобларнинг таҳлил натижалари¹ таълим муассасасини ривожлантириш режасини ишлаб чиқиш тавсиялари учун, шунингдек ўқув-тарбия жараёни сифатини ошириш билан боғлиқ йўналишларига асос ҳисобланади:
-ўқитувчи кадрлар малакасини ошириш ва (ёки) уларни қайта тайёрлаш;
-ўқув-тарбия жараёнини амалга ошириш шароитларини такомиллаштириш;
-лаборатория ва амалий ишлар моддий-техника базасини такомиллаштириш;
-маълумотлар базасини ривожлантириш (дарсликлар, ўқув ва кўргазма қуроллари ва б.);
-ўқитувчилар ва таълим олувчилар ўртасидаги ўзаро муносабатларда манавий-руҳий муҳитни яхшилаш;
-таълим олувчилар билими, уқуви ва малакасини объектив назорат қилиш ва баҳолаш тизимини ривожлантириш;
-тарбиявий ишларни такомиллаштириш.
Тавсиялар ўқитувчи умумлашган модели тузилиши (омиллар бўйича) мувофиқ тарзда берилади. Бунда тавсиялар билан биргаликда уларни амалга ошириш воситалари ва йўналишлари ҳам киритилади.
Таълим муассасасини такомиллаштириш борасидаги кейинги қадам бўлиб, ажралувчи чулғамлар бўйича ривожлантириш режасини амалга ошириш, кейинги ўз-ўзини аттестациялаш, ривожланишнинг янги режаси ва бошқалар ҳисобланади. 4.05-расм. Мазкур туркум ўқув-тарбия жараёнининг сифатини оширишда асос бўлиб ҳисобланади.
Хулоса қилиб шуни таъкидлаш лозимки, олий таълим муассасасини бошқаришнинг муҳим воситаси бўлиб, ўқув-тарбия жараёнини таълим хизматини амалга оширувчилар (илмий-педагог ва педагог кадрлар) ва истеъмолчилар (таълим олувчилар, уларнинг ота-оналари, кадрлар буюртмачилари) томонидан ўз-ўзини назорат қилиш ҳисобланади. Унинг асосида ўқув-тарбия жараёнининг барча жиҳатларини қамраб олувчи саволлар мажмуи бўйича аноним тарзда анкеталаштириш ётади. Ўз-ўзини назорат натижасини ҳисобга олган холда раҳбар жамоа ташкилотларининг вакиллари билан ҳамкорликда ОТМни ривожлантириш режасини ишлаб чиқади ва уни бажаришни ташкил қилади.
Таянч иборалар

Илмий-педагогик Компонентлар Ресурслар Ўқув-тарбия жараёни Компьютер технологиялари Ўқитувчи меҳнати Замонавий ўқитувчи Шахсий сифатлар Объектив баҳолаш

Ўқитувчига талаблар Ресурсларга талаблар Ўз-ўзини назорат Педагогик фаолият Анкета Давлат таълим стандарти Аттестация Ривожлантириш режаси