Процесс обучения как целостная система

Процесс обучения: сущность и характеристика

1. Понятие «процесс обучения».

2. Структура процесса обучения.

3. Цели обучения.

4. Функции процесса обучения.

1. Понятие «процесс обучения»

• Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» (2012 год)
• Обучение – целенаправленный процесс организации деятельности обучающихся по овладению знаниями, умениями, навыками и компетенцией, приобретению опыта деятельности, развитию способностей, приобретению опыта применения знаний в повседневной жизни.

Понятие «учебный процесс» - синоним понятия «процесс обучения».

• Обучение - процесс активного целенаправленного взаимодействия между учителем и учеником, в результате которого у школьника формируются определённые знания, умения, навыки, опыт деятельности и поведения, а также личностные качества.
• П.И.Пидкасистый

• Обучение – процесс активного взаимодействия учителя и ученика, в ходе которого педагог осуществляет целенаправленное управление деятельностью учащихся, результатом которого является развитие личности учащихся как активно действующих субъектов.
• Г.И.Вергелес

Взаимодействие субъектов в процессе обучения включает в себя два взаимосвязанных процесса:
деятельность учителя (преподавание) и деятельность учащегося (учение).

Преподавание

Деятельность учителя, предполагающая планирование и организацию процесса обучения, контроль его хода и оценку достигаемых результатов.

В процессе преподавания учитель всегда задается вопросами: «Кого я учу? Зачем я учу? Чему я учу? Как я учу? Как оценить результаты?»

• «Кого учить?» - умение видеть своих учеников, понимать их интересы, учитывать контексты, в которых строится обучение и т.д.
• «Зачем учить?» – поиск смысла освоения учащимися того или иного материала.
• «Чему учить?» - построение содержания обучения для учебных предметов и конкретных уроков.
• «Как учить?» – выбор методов и технологий обучения.