Процесс обучения как целостная система

Учение (учебная деятельность)

Деятельность ученика по освоению содержания учебного предмета, формированию и развитию опыта решения учебных и жизненных задач.
Ученик – активный созидатель собственных знаний.
В ходе учения происходит изменение субъекта (ученика).
Субъект – активный деятель.
Традиционная дидактика
Деятельность учителя
Деятельность ученика
Новая дидактика
Совместная деятельность учителя и ученика
Таблица
Процесс обучения – социально обусловленный, вызванный необходимостью развития личности, соответствующей социальным требованиям.
На каждом этапе своего развития общество предъявляет определённые требования к организации процесса обучения по всем его аспектам.

Таким образом, обучение в своей сущности есть целенаправленный, социально обусловленный и педагогически организованный процесс развития личности, происходящий на основе освоения системы научных знаний и способов деятельности, культуры человечества.

• Таким образом, обучение в своей сущности есть целенаправленный, социально обусловленный и педагогически организованный процесс развития личности, происходящий на основе освоения системы научных знаний и способов деятельности, культуры человечества.

2. Структура процесса обучения

• Процесс обучения как система имеет свой состав (компоненты) и структуру (связи между компонентами).

Учитель Ученик

Предмет изучения

(В.И.Загвязинский)

Структура процесса обучения

Цель
Дея-
тель-
ность
учи-
теля
Ре-
зуль
тат
Дея-
тель-
ность
уче-
ника
Содержание
обучения
Методы
обучения
Средства
обучения
Формы организа-
ции обучения

3. Цель обучения

• Системообразующим компонентом процесса обучения выступает цель обучения. Цель – заранее осознанный и планируемый результат деятельности, достигаемый за определенный промежуток времени.

• Специфика педагогических целей заключается в том, что они лежат в сфере деятельности учащихся. Педагогические задачи определяют, что надо сделать для достижения целей, они указывают пути реализации целей.