Деятельность педагога Деятельность учителя

Ход урока

Этапы	Деятельность педагога	Деятельность учителя	Методы, технологии, средства
Орг.момент	Каждый час, всегда, везде, На уроке и в игре, Громко, чётко говорим И тихонечко сидим. Здравствуйте, дети. Проверим готовность к уроку. Присаживайтесь	Приветствуют учителя.	Метод: словесный
Актуал-я	Давайте начнем наш урок с минутки чистописания. Задание: вставьте пропущенные буквы в словарных словах, запишите в тетрадь. Т…традь, т…пор, т..варищ, тр…мвай. тр…ллейбус, т…релка.	Записывают в тетради.	Метод: словесный, практический. Средства: тетрадь.
Этап выявления места и причины затруднения	Ребята, давайте, попробуем расшифровать слово. нрутсгйы-грустный -Давайте хором прочитаем. Сравните, что интересного заметили? Это я, верно, допустила ошибку и написала лишнюю букву. А кто знает, как называется это явление? - Сосчитайте в слове грустный количество букв, количество звуков, чего больше? - Какая буква обозначает звук, который в этом слове не произносится? -Давайте посмотрим, что нам предлагает учебник на 125 странице. Прочитайте, что говорит профессор. Прочитайте пары слов. Скажите, какие слова написаны через тире? Правильно. А что такое однокоренное слово? -В каких ситуациях мы подбираем однокоренные слова? Верно, то есть, подбор однокоренных слов нам может помочь в определении орфограммы. -Вот вы прочитали слова, скажите, для чего здесь подобрали однокоренное слово? -Правильно.	Букву пишем, а звук не говорим. 8 букв, 7 звуков. Букв больше. -Буква т. Читают слова профессора. -Это однокоренные слова. Однокоренное слово – это те слова, которые имеют одинаковый корень и общее смысловое значение. -Мы подбираем однокоренные слова в том случае, когда нужно определить какую букву поставить. -В данном случае подобрали однокоренное слово, чтобы увидеть ту букву, которую мы не слышим.	Технология: проблемного обучения. Средства: учебник. Метод: наглядно-иллюстративный, словесный.
Этап построения проекта выхода из создавшейся ситуации	-Скажите, ребята, какие знания на сегодняшнем уроке будем открывать? - Как вы думаете, чтобы не пропустить на письме тот звук, который мы не слышим при произнесении, что мы должны сделать? Да, мы должны подобрать такое однокоренное слово, в котором наш звук быстро замигает и подскажет нам, что его нужно написать.	-Определять непроизносимые согласные. -Подобрать однокоренное слово.	Технология: критического мышления. Метод: частично-поисковый, словесный.
Реализация построенного проекта	Давайте это и попробуем сейчас сделать. Откройте, пожалуйста, свои тетради и запишите сегодняшнюю дату, классная работа. Сейчас, поиграем в небольшую игру. Я называю слово, а вы, кто быстрее, по поднятой руке подбираете к нему такое слово, где наш согласный мигом замигает. Приготовились, ушки навострили. Сердце. Здравствуй. Местность. Грустный. Честный. -Молодцы, верно справились с заданием.	На быстроту реакции подбирают верные однокоренные слова. Сердечко. Здравие. Место. Грусть. Честь.	Технология: проблемного обучения. Метод: практический, словесный.
Этап первичного закрепления с проговариванием во внешней речи	- Давайте сейчас поработаем в тетради. Страница 125 упр. 190. - Распределите обязанности в паре: один читает слова, другой повторяет их. - Сравните слова первой группы со словами второй группы. Найдите общую часть. - Запишите слова парами, в столбик, подчеркните в словах непроизносимую согласную. - Давайте прочитаем получившиеся пары. - Как называются такие пары? - Кто догадался в каком столбике проверочные слова? Почему? - А кто был внимательным, скажите, а когда в слове появляются непроизносимые согласные? (Когда есть сочетание трех согласных и один из них не произносится) - Сочетание 3 и более согласных нетипично для русского языка, поэтому при появлении таких сочетаний букв человек просто одну из букв не передает при произнесении никаким звуком. Возникает противоречие между звучанием и написанием слова. Произношение с написанием не совпадает. Буквы, обозначающие звук, который не произносится в слове, называются непроизносимыми согласными. Вот эти сочетания. -Давайте отдохнем.