I bob. Mtt da bolalarni vaqt bo‘yicha tasavvurlarini shakllantirish

Bolalarni vaqt haqidagi tasavvurlarini rivojlantirish. Bolalarni o‘z vaqtida yo‘naltirishga o‘rgatish vazifalari.


Kirish…………………………………………………………………………..….3
I.BOB. MTT da bolalarni vaqt bo‘yicha tasavvurlarini shakllantirish……...5
1.1. Vaqt va uning xususyatlari…………………………………………..……....10
1.2. Turli yoshdagi bolalarning vaqtni idrok qilishi………………………….…..15
II.BOB. Bolalarni o‘z vaqtini to‘g’ri yo‘naltirishga o‘rgatish…………….….25
2.1. Katta maktabgacha yoshdagi bolalarda vaqtni his qilishni rivojlantirish…...30
2.2. MTT da bolalarga vaqtini to‘g’ri yo‘naltirishga o‘rgatish…………………..32
Xulosa…………………………………….……………………………………...33
Foydalanilgan adabiyotlar……………………………….……………………..35
Ilovalar


Kirish
Vaqt ob'ektiv ravishda ritm, temp, ketma-ketlik va davomiylik nuqtai nazaridan real jarayonlarning o‘ziga xos xususiyati sifatida ishlaydi. Biz vaqtni idrok etish deb ataydigan narsa ob'ektiv zamon shaxsi ongida aks etishdan boshqa narsa emas.
Ob'ektiv voqelik hodisalari ma'lum bir davomiylik bilan tavsiflanadi, shuning uchun vaqtni idrok etish, birinchi navbatda, ob'ektiv borliq hodisalarining davomiyligini, ularning ma'lum bir vaqt ichida oqimini aks ettiradi.
Vaqtni idrok etish esa, ularning sur'atining ob'ektiv jarayonlari oqimining tezligini aks ettiradi. Ob'ektiv mavjud vaqtda hodisalar birin-ketin davom etadi, shuning uchun vaqtni idrok etish hodisalar, hodisalar va harakatlar ketma-ketligini aks ettiradi.
Psixologik va pedagogik tadqiqotlar shuni ko‘rsatdiki, maktabgacha yoshdagi vaqtinchalik vakilliklarning rivojlanishi maktabda muvaffaqiyatli o‘qish uchun zarur shartdir. Bu bolalarga atrofdagi voqelikni yaxshiroq yo‘naltirishga, o‘z faoliyatini rejalashtirishga, uni o‘z vaqtida tartibga solishga imkon beradi va bu, o‘z navbatida, mustaqillik, tashkilotchilik, xotirjamlik, maqsadlilik kabi o‘rganish uchun zarur bo‘lgan fazilatlarni tarbiyalashda ijobiy rivojlanadi.
Maktabgacha yoshdagi bolalarda vaqtinchalik g'oyalar va tushunchalarni rivojlantirish bo‘yicha asosiy vazifalarni ko‘rib chiqish mumkin:
- vaqt bo‘yicha birlamchi amaliy yo‘nalishni shakllantirish;
- individual vaqt standartlari (kun, hafta, yil va boshqalar) bilan tanishish;
- vaqtning ba'zi xossalari (bir o‘lchovlilik, oqimlilik, qaytmaslik, davriylik) haqida dastlabki tasavvur va tushunchalarni shakllantirish.
Psixologlar odatda maktabgacha yoshdagi bolalarda vaqtni idrok etishdagi qiyinchiliklarni va vaqt tasvirlarining nisbatan kech rivojlanishini qayd etadilar.
Ushbu qiyinchiliklarning sabablari ob'ektiv voqelik sifatida vaqtning o‘ziga xos xususiyatlarini o‘z ichiga oladi: uning harakatchanligi (har qanday vaqt birligini uning boshida va oxirida bir vaqtning o‘zida idrok etib bo‘lmaydi), uning qaytarilmasligi, o‘tmishni qaytarish va hozirgi va kelajakni almashtirishning mumkin emasligi. . Bularning barchasi bolalar uchun vaqtni idrok etishni juda qiyinlashtiradi.
Vaqt vizual shakllarga ega emas, hissiy tafakkurga tobe emas, shuning uchun u bilvosita, harakat yoki ma'lum vaqt bilan bog'liq bo‘lgan faoliyat yoki ba'zi doimiy hodisalarning almashinishi orqali idrok etiladi.
Vaqtinchalik munosabatlarni bildiruvchi so‘zlarning nisbiy xususiyatiga ko‘ra bolalarning ma’nosini tushunish ham qiyin. Masalan, hozir - hozir yoki bugun - kecha - ertaga so‘zlari nimani anglatadi? Ushbu vaqtinchalik belgilarning ma'nolarining o‘ziga xosligi bilan ular ko‘rsatadigan voqelikning o‘ziga xos momenti doimo harakat qiladi. Bu holat bolalarni birdaniga engib bo‘lmaydigan qiyinchiliklarga olib keladi.
Kurs ishi оb’еkti: Bolalarni vaqt haqidagi tasavvurlarini shakllantirish va o‘z vaqtida yo‘naltirishga o‘rgatish.
Kurs ishi prеdmеti: Bolalarni vaqt haqidagi tasavvurlarini rivojlantirish Bolalarni o‘z vaqtida yo‘naltirishga o‘rgatish vazifalari bilаn tаnishtirish kо’nikmаlаri
Kurs ishining аmаliy аhаmiyаti. Kurs ishi jаrаyоnidа ilgаri surilgаn fikrlаrdаn, yоndаshuvlаrdаn hаmdа sаmаrаdоrligini tа’minlоvchi Kurs ishi nаtijаlаridаn pеdаgоgik fаnlаr bо‘yichа mа’ruzаlаr tаyyоrlаsh, qо‘llаnmаlаr yаrаtish, shuningdеk mеtоdik tаvsiyаnоmаlаr yаrаtishdа, ish tаjribаlаrini оmmаlаshtirishdа sаmаrаli fоydаlаnishgа xizmаt qilаdi.
Kurs ishi ishining tаrkibiy tuzilishi vа hаjmi: kirish, 2 bоb, 4 bо‘lim, umumiy xulоsаlаr vа tаvsiyаlаr, fоydаlаnilgаn аdаbiyоtlаr rо‘yxаtidаn ibоrаt.