Ўзбекистон республикасида таълим

1. Урок с приглашением практикующего специалиста из области 
изучаемого предмета – это форма обучения, позволяющая сблизить студентов 
как будущих специалистов с предстоящей профессией. Урок дополняется 
мультимедийными презентациями, использование фрагментов видеофильмов 
ориентируют студентов к будущей профессии.

Преимущества: 
– показывает наглядность особенностей приобретаемой специальности – 
развивает 
познавательные 
способности 
студентов: 
внимание, 
наблюдательность, мышление, воображение.

Недостатки: 
– требуют большой подготовки; 
– желательно одновременное привлечение большого числа студентов. 
2. Урок-экскурсия в экономику с привлечением работающего в нем 
специалиста – организационная форма обучения, позволяющая изучать 
различные предметы, явления и процессы на основе их наблюдения в 
естественных условиях.

Преимущества: 
– устанавливает непосредственную и более действенную связь обучения с 
жизнью и предстоящей профессией; 
– воздействует на эмоциональную сферу; 
– служит развитию воображения, внимания, мышления, речи и памяти 
учащихся. 

Недостатки: 
– при значительном количестве затраченного времени на подготовительном 
этапе сравнительно малое время отводится на экскурсию. 
3. Урок-конференция – это педагогическое взаимодействие преподавателя 
и студентов при максимальной самостоятельности, активности, инициативе 
последних. Конференция, как правило, проводится с несколькими учебными 
группами, под руководством их преподавателей и направлена на расширение, 
закрепление и совершенствование знаний. Возможно проведение мини-
конференции в рамках одной учебной группы, в данном случае руководитель 
один. 

Преимущества: 
– развивает творческий поиск студентов и преподавателей; 
– развивает интеллектуальные способности студентов; 
– стимулирует интерес студентов к выбранной профессии; 
– развивает способности работы с литературой; 
– способствует приобретению навыка анализировать и обобщать 
полученные результаты; 

---

50 
– умение выступать перед аудиторией, грамотно излагать материал, 
формирует умения выделять существенные признаки и свойства. 

Недостатки: 
– требует обработки большого количества материала; 
– требует руководства над работой студентов; 
– сложно мотивировать студентов на участие. 
4. Урок-конкурс – это оценочно-заключительный этап педагогического 
взаимодействия преподавателя со студентами. Конкурс целесообразно 
проводит между двумя или тремя параллельно изучающими предмет учебными 
группами под руководством их преподавателей. Сроки проведения желательно 
отвести на заключительный этап изучения предмета. Конкурс целесообразно
проводить в форме олимпиады, этапного прохождения заданий, ряд 
специалистов останавливается на проведении игры КВН как наиболее 
разнообразной по содержанию и активной по участию для самих студентов. 

Преимущества: 
– повышает качество подготовки специалистов; 
– углубляет и закрепляет знания по предмету; 
– способствует развитию творческого потенциала студентов; 
– совершенствует знания студентов; 
– высокая мотивация студентов на победу в конкурсе. 

Недостатки: 
– проигравшей в конкурсе считается вся команда. 
5. Урок-имитация – один из самых мощных инструментов, имеющий 
целью: описать поведение систем построить теории для объяснения 
наблюдаемого поведения; использовать эти теории для предсказания будущего 
поведения системы, которое может быть вызвано изменениями в системе или 
изменениями способов ее функционирования. Уроки-имитации включают в 
себя анализ производственных ситуаций, ведущей целью которых является 
подготовка профессионала-специалиста, способного квалифицированно решать 
профессиональные задачи. 
К имитационным методам обучения относятся: 

деловая игра; 

ролевая игра; 

имитационная игра 

Преимущества: 
– углубляет и закрепляет знания по предмету; 
– творческое развитие учащихся путем моделирования деятельности; 
– возможность рассмотрения практически любых реальных условий и 
ситуаций; 
– способствует повышению качества обучения. 

Недостатки: 
– успех зависит в основном от направленности и внутренней активности 
обучаемых, характера их деятельности, степени самостоятельности, проявления 
творческих способностей. 

---

51 
6. Бинарный урок –может быть результатом творчества преподавателя и 
студента, или двух-трех преподавателей разных дисциплин. 
Взаимодействие преподавателя и студента может проходить, как на 
практическом занятии, так и на лекции. Интегрированной стороной урока, при 
изложении нового материала, является выступление студентов с сообщениями 
по отдельным вопросам, которые готовятся ими самостоятельно.

Преимущества: 
– прививает студентам умение выступать перед аудиторией; 
– развивает у студентов грамотно излагать материал; 
– формирует умения выделять существенные признаки и свойства и 
доносить их до слушателей; 
– развивает причастность студентов к учебному процессу.

Недостатки: 
– студент, участвующий в проведении урока, должен быть достаточно 
раскрепощен перед аудиторией. 
Трудности в проведении интегрированного урока заключаются в том, что 
подготовка к проведению интегрированного урока требует от преподавателей 
высокого уровня владения материалом как своего предмета, так и предмета, 
который 
представляет 
второй 
преподаватель, 
владеть 
развитыми 
коммуникативными умениями, способностями к импровизации и быстротой 
реакции. С другой стороны, препятствием к внедрению интегрированной 
технологии в учебный процесс является ограниченный ресурс времени, 
большая часть которого традиционно отводится на обязательное освоение 
обучаемыми действий по установленным образцам, алгоритмам, т.е. на 
репродуктивное обучение.