‘zbekiston respublikasi oliy va ‘rta maxsus ta’lim vazirligi m. Q. Pardayev, B. A. Xasanov, B. Yu. Maxsudov, D

qarorlar qabul qilinadi. Bu qaror shunday funksiyalarga qaratilishi
kerakki, ularning birinchidan amalga oshirilishi oson bo‘lsin,
93

---

ikkinchidan, en g arzón bo'lsin. Shundagina FQTdan foydalanish
yaxshi samara beradi.
FQTning samaradorligini oshirish uchun tanlangan variant-
larni yana bir bor ekspertizadan o'tkazüsa, boshqa mutaxassislar
ham diqqat bilan ko‘rib chiqsa, bu ish yanada ishonchli bo‘ladi.
Shu tufayli FQ T ni amalga oshirishda ijodiy bosqich ancha
murakkabligi ya mas’uliyatining kattaligi bilan ham farq qiladi.
Chunki, ushbu bosqichda qabul qilingan qarorda xato ketilsa,
uni amalga oshirish bosqichida bunday xatoliklami tuzatguncha,
ancha nuqsonli mahsulotlami ishlab chiqishga ulgurgan bo'üshi-
miz mumkin. Shu tufayli FQTning mazkur bosqichi o ‘ta mas’u-
liyatliligi b ila n ham farq qiladi.
Ijodiy bosqichning ahamiyati tahlilchini noan’anaviy tarzda
tafakkur qilishga o ‘igatishi bilan belgilanadi.
8.2. Ijodiy bosqichning turlari va tasnifi
FQTda b ir qancha ijodiy bosqichlarning turlari mavjud.
Bularga quyidagilami kiritish mumkin:
1) axborot axtarish bosqichi;
2) evristik (ijodiy tafakkur) bosqichi;
3) «fikrlar hujumi» bosqichi;
4) sinektika (ijodiy faoliyatni rag‘batlantirish) bosqichi;
5) nazorat savollarni qo'llash usuli;
6) jam oaviy dañar tutish usuli;
7) tanlangan obyektni alohida elementlari bo'yicha o'rganish
usuli;
8) marfologik tahlil usuli;
9) «matritsani ochish» usuli;
10) ixtirochilik vazifalarining nazariy yechimi;
11) ixtirochilik vazifalarinmg algoritm yechimi;
12) yetti karra axtarish strategiyasi;