‘zbekiston respublikasi oliv va o rta maxsus ta’lim vazirligi

qilib,  un?a  hurmatwXarcha  munosabatda  bojmasltk,  aksmcha, 

Ingdosh  o'rtoqhrday  gaplashish  lozim ".  Suhbat  mobaymdatar 

qator talablarga  rioya  etish har ikki  tomon  uchun ham  foydahdnr.

Bu qoidalar quyidagilardir: 

_  . 

.

1. Suhbat  chog‘ida  o ‘quvchilaramg  o ‘z  fikrlarim  erkrn  ifoda

etishlariga sharoit yaratish; 

^

2.  O-quvchUaming  mustaqil  ftaiashlanga  unkon  beravcta

savollar bUan murojaat qilish; 

.  .

3. Suhbatdoshning  shaxs  sifatidagi huquq va erkinliklanm tan

olish. 

,  4t,  , .

4.Suhbat mavzusi o ‘quvchinmg yoshiga mos bo  lishi;

5. Suhbat adabiy «Ida o'tkaalishi maqsadga muvoflqdtr.

II  Ibrat-na’m una m etodlari. N a’muna yoki ibrat bolalatda- 

gi  taql'idchanlikka asoslanadi.  Taqlid  boshqalaming  ^q-atvorini, 

yurish-ttmshini ongli yoki ixtiyorsiz ravtshda tataorlash demakdm 

0 ‘qituvchilar,  tarbiyachilar  va  ota-onaiaming  o zlan ,  hammadan 

burun,  bolaga  na’muna  bo"lmoqlari,  o'zlarida  eng  yaxsta  ftztlat- 

lami  aks  ettirmoqlari  kerak,  o'quvchilar  o ‘z  atrofldagt  kistaiarda 

hamma  yaxshi  axloqiy  sifatlami  ко‘ш Ы ап  va  u l a r t o   .jobiy 

na’munaolishlari nihoyatdamuhimdir. Shubilantarga  о  q u v c b ta  

ibrat uchun na’munalami ilg’or Mshilammg hayot, va faohyatria^ 

fan,  adabiyot  va  san’at  arboblari  hayot.  va  faohyahdan,  xalq 

og‘zaki  ijodi,  bolalar  adabiyoti,  maktab,  sinf  hayoti,  ota-onalar

faoliyatidan olmoqlari kerak.

0 ‘quvchilar quyidagilardan na’muna oladilar: