‘zbekiston respublikasi oliv va o rta maxsus ta’lim vazirligi

---

UMUMIY

PEDAGOGIKA

---

()‘ZBEKISTON RESPUBLIKASI 

OLIV  VA O  RTA MAXSUS TA’LIM  VAZIRLIGI

UMUMIY 

PEDAGOGIKA

(> 'zbekiston Respublikasi Oliy va о ‘rta maxsus ta ’lim vazirligi 

tomonidan darslik sifatida tavsiya etilgan

TOSHKENT -  2018

---

U O ‘K :  3 7 .0 1 3 (0 7 5 ) 

К В К   7 4 .0 0  

U  52

U  52 

U m u m iy   p e d a g o g ik a . - Т . :   « F a n  v a   te x n o lo g iy a » , 2 0 1 8 ,  5 2 8   b e t.

IS B N   9 7 8 -9 9 4 3 - -1 1 -8 8 2 -9

D arslik   p ed ag o g   k ad r  ta y y o rla s h g a   q aratilg an   t a ’lim   y o 'n a lis h la rig a   m o ‘l- 

ja lla n g a n , unda p e d ag o g ik a fa n in in g  aso slari, m aq sad , v azifaiari, ta d q iq o t m e to d la ri. 

d id a k tik a   va  tarb iy a  n a z a riy a sin in g   u m u m iy   m azm u n i  (c h u n o n ch i,  tam o y il,  sh a k l, 

m e to d   v a   v o sitalari,  ijtim o iy   ta rb iy a   tu rlari,  u la rn in g   o ‘ziga  xos jih a tla ri,  sam a ra li 

tash k il  e tish   o m illari,  0 ‘zb e k isto n   R esp u b lik asi  u zlu k siz   t a ’lim   tiz im i,  p e d a g o g ik a  

tarixi v a  p e d a g o g ik  m ah o rat,  ijtim o iy  p e d a g o g ik a  v a  m a k tab sh u n o slik  x u s u s id a  s o ‘z  

y u ritila d i.  D arslik   o ld in g i  y a ra tilg a n   d arslik n in g   m a z m u n -m o h iy atid an   tu b d a n   farq  

q ilib ,  uni  ta y y o rla sh d a   x o rjiy   a d a b iy o tla r  (M ich ael  U ljen s.  School  D id actics  an d  

L earn in g :  A   S c h o o l  D id actic  M o d e l  F ra m in g   an  A n aly sis  o f   P e d ag o g ica l 

Im p lic a tio n s  o f   L earn in g   T h e o ry ,  2 0 0 8 -y ,  C u rricu lu m ,  cu ltu ral  tra d itio n s  an d  

pedag o g y :  u n d e rsta n d in g   the  w o rk   o f  te a c h e rs  in  E n g lan d ,  F ran ce  and  G e rm a n y  

(20 1 2 ).  K en k lies,  K.  (20 1 2 ).  "P ed ag o g y   an d   P ractice:  T each in g   and  L e a rn in g   in 

S eco n d ary  S ch o o ls. U sin g  T e c h n o lo g y  w ith  C lassro o m  In stru ctio n  T h at  W orks, 2 n d  

E d itio n   2 n d   E d itio n ,  IC T   in   P rim a ry   E d u catio n   A n aly tical  su rv ey .  U N E S C O  

In stitu te fo r In fo rm a tio n  T e c h n o lo g ie s  in E d u catio n  A u th o rs:Iv a n  K alaS  and  o th e rs, 

2 0 1 0 -y ,  M .  D .  R o b ly er,  In te g ra tin g   E d u catio n al  T ech n o lo g y   into  T e a c h in g   (5 th  

E d itio n )  5th E d itio n ) m a n b a la rid a n  fo y  dal anil gan.

D arslik   O liy   v a   o ‘rta  m a x s u s  t a ’lim   v azirlig i  ta sd iq la g a n   n am u n av iy   d a stu r 

ta la b la rig a  m u v o fiq  y aratild i.

D arslik d an  p ed ag o g ik a , sh u n in g d e k , m u ay y an  m a v z u la m i o ‘rg a n ish d a  n o p e d a - 

g o g ik   y o ‘n a lish d a   fao liy at  o lib   b o ra y o tg a n   oliy  o ‘q uv y u rtlari,  o ‘rta  m a x su s,  kasb- 

h u n ar  t a ’lim i  m u a ssa sa la rin in g   p e d a g o g   xodim lari,  ta la b a la r  h am d a  ilm iy  izlan u v - 

c h iia r fo y d a la n ish la ri  m u m k in .

R .A .M a v lo n o v a ,  N .H .R a h m o n q .j|Io v a , 

K .O .M a t n a z a r o v a , M .K .S h ir in o v , S .IIa fiz o v .