Ўзбекистон республикаси олий ва ўрта таълим вазирлиги тошкент давлат иқтисодиёт университети

МУНДАРИЖА 
Сўз боши ....................................................................................................................... 6 
1-мавзу. Педагогик психология фанининг вазифалари ва тадқиқот
методлари ...................................................................................................................... 8
1.1. Педагогик психологиянинг предмети ......................................................... 8 
1.2. Таълим-тарбиянинг психологик жиҳатлари ва Шарк мутафаккирларининг 
қарашлари.............................................................................................................9 
1.3. Педагогик психология фанининг ривожланиш тарихи……………..
11 
1.4. 
Таълимдаги психологик тадкикотлар жараёнининг асосий 
босқичлари……………………………………………………………... 
15 
1.5. Педагогик психологиянинг умумий ва хусусий методлари. ................. 16 
2 – мавзу. Педагогик психология ва ўқувчининг ёш даврлари ............................ 23 
2.1. 
Шахснинг таркиб топиши ва психик ривожланишдаги таъсир этувчи 
омиллар.
............................................................................................................. 23 
2.2. 
Таълим-тарбия ва ривожланиш ўртасидаги ўзаро муносабат
муаммоси..................................................................................................
26 
2.3. Турли ёш даврларига мансуб ўқувчиларда билиш, ҳиссий-иродавий 
жиҳатларнинг ривожланиши тавсифи ............................................................ 29 
2. 4. Педагогик психологияда ёш даврларини табақалаш
муаммолари ........................................................................................................ 31 
3 – мавзу. Ижтимоийлашув жараёни ва ўқувчининг шахсий
такомиллашуви.......................................................................................................... 35 
3.1. Шахс такомиллашувида болаликнинг ўрни ............................................ 35 
3.2. Шахс такомиллашувида ижтимоий омиллар .......................................... 37 
3.3. Ёш даврлари ва шахс шаклланиши хусусиятлари .................................. 39 
3.4.
Ўзаро муносабатларда ёш хусусиятлари
.
............................................. 41
4-Мавзу. Таълим ва тарбиянинг назарий асослари ............................................... 43 
4.1. 
Ўқув фаолиятининг психологик моҳияти............................................... 43
4.2. 
Билимларни ўзлаштириш жараёни ва унинг психологик
компонентлари
.................................................................................................. 48 
4.3. Ўқиш фаолиятини бошқариш ................................................................... 51
4.4. Тарбия мақсадлари, усуллари ва ёндошувлари.....................................53 
4.5. "Тарбияси қийин" болалар психологияси ................................................ 58 
4.6. Мустакиллик шароитида тарбиянинг асосий вазифалари ..................... 59 
5 – мавзу. Педагогик фаолият психологияси ва ёш даврлари
муаммолари ............................................................................................................... 63 
5.1. Боғча ёшидаги даври-таълимнинг бошлангич қадамлари, шахсда 
ижтимоий зарур ҳислатлар шакланииши ........................................................ 63 
5.2. 
Ўйин - мактабгача ёш даврининг фаолияти сиф................................
.64
5.3. Кичик мактаб ёши даврида билиш жараёнларининг шаклланиши ....... 68 
5.4.
Мактабгача ёшдаги болалар шахсининг психологик ривожланиши. 69
5.5. Ақлий ривожланиш манбаалари ва ўзлаштирмаслик сабаблари .......... 72 

---

4 
6 – мавзу.Ўсмир ва ўспиринлик даврининг ўзига хос хусусиятлари .................. 76 
6.1. Акцентуациялар ўсмирлик ёшининг характереологик белгиси сифатида. 
Ўсмирлик ёшининг психологик хусусиятлари .............................................. 76 
6.2. Ўсмирларнинг интелектуал ривожланиши. Ўсмирлик даврида шахснинг 
шаклланиши. Ўсмирлик даврида янги ҳислатларнинг пайдо бўлиши ....... 79 
6.3.
Илк ўспиринлик даврининг психик хусусиятлари..............
..............85
6.4.
Илк ўспиринлик даврида ақлий ривожланиш................
....................89 
6.5. 
Илк ўспиринлик давридаги ёшларнинг шахсий хусусиятлари....... 93 
7 – мавзу. Педагог психологияси .......................................................................... 99 
7.1. Педагог шахси ҳақидаги Шарк мутафаккирлари қарашлари .............. 99 
7.2. Педагог шахсига психологик талаблар ва унга оид зарур ҳислатлар . 100 
7.3. Педагогик профессиограмма ................................................................... 102 
7.4. Педагогик қобилиятлар............................................................................ 105 
7.5. Педагогик такт психологияси ................................................................. 111
7.6. Педагогнинг психологик жиҳатдан ўз малакасини оширишни
ташкил этиш ..................................................................................................... 112 
8 – мавзу.Педагогик бошқарув ва педагог маҳорати .......................................... 116 
8.1. Ўқувчилар гуруҳларида ўзаро муносабатларни бошқариш ................ 116
8.2. Ўқувчилар гуруҳий фаолиятини ташкил этиш ..................................... 117
8.3. Таълим жараёнини бошқаришда гуруҳнинг ва ўқувчиларнинг 
хусусиятларини ҳисобга олиш ....................................................................... 118
8.4. Гуруҳ ичидаги ўқувчининг хусусиятлари ............................................. 120 
9 – мавзу. Педагогик баҳолаш психологияси ...................................................... 124 
9.1.Ўқувчиларга таълим ва тарбия беришда рағбатлантиришнинг психологик 
асослари ............................................................................................................. 124 
9.2. Педагогик фаолиятда рағбатлантириш ва жазолаш
элементлари....................................................................................................... 125 
9.3. Ўқувчининг ўзига хос хусусиятлари ва педагогик баҳолаш ............... 127 
9.4. Педагогик баҳонинг эффективлиги ......................................................... 130 
9.5. Педагогик баҳолашнинг ижтимоий характери ...................................... 131 
10 – мавзу. Педагогик фаолиятда психодиагностика асослари ......................... 134 
10.1. Психологик-педагогик диагностика ...................................................... 134 
10.2. Турли психодиагностик методикаларни қўллашнинг хусусиятлари 136
10.3. Ақлий тараққиёт, қобилиятлар, шахс хусусиятлари, ўқувчи ривожланиши
ва ўқувчи гуруҳларидаги шахслараро муносабатлар
психодиагностикаси ......................................................................................... 138
10.4. Психодиагностик тадқиқотлар натижаларидан фойдаланиш йўллари ва 
имкониятлари .................................................................................................... 139
11–мавзу. Интерфаол таълим методларининг психологик асослари ................ 144
11.1. Аудитория билан ишлашнинг ижтимоий-психологик

---

5 
шартлари .......................................................................................................... 144 
11.2. 
Фаол ўқитиш методлари ва уларни ташкил этиш
........................... 145 
11.3. Интерфаол таълим формалари ва уларни самарали амалга оширишдаги 
талаблар ........................................................................................................... 147 
11.4. Интерфаол таълим формаларини муваффақиятли амалга оширишда 
педагог нодирективлиги асосий шарт сифатида ......................................... 148 
12–мавзу. Педагогик жамоа психологияси ва бошқариш хусусиятлари .......... 153 
12.1. 
Педагогик жамоадаги психологик муҳитнинг асосий
хусусиятлари.......................................................................................................
153
12.2. 
Педагоглар жамоасидаги ўзаро муносабат турлари....................
154 
12.3. Педагогик жамоалар фаолияти самарадорлигини ошириш йўллари 155
12.4. Педагогик жамоа психологик муҳити: шакллантириш йўллари ва 
услублари ......................................................................................................... 156 
13 – мавзу. Таълим тизимида психологик хизмат ............................................... 158 
13.1. Таълим тизимида психологик хизмат вазифалари,
тузилиши ва ташкил этилиши ....................................................................... 158
13.2. Ўқитувчи мактаб психологик хизмат тизимида ................................. 161
13.3. Ўқув масканларида психологнинг асосий вазифалари...................... 162 
13.4. Амалиётчи психологнинг аҳлоқий кодекси ........................................ 164 
Адабиётлар рўйхати ............................................................................................... 167 
ТДИУ ва МДҲ мамлакатлари иқтисодиёт мутахассисликлари бўйича
бакалавриат битирув-малакавий ишлари, магистрлик, номзодлик
ва докторлик диссертацияларининг намунавий мавзулари ………....................169 
Ишчи дастур..............................................................................................................170 
Фан бўйича тест саволлари......................................................................................183 
Фан бўйича ёзма имтиҳон саволлари.....................................................................192 
“Педагогик психология ” фани бўйича педагогик технологияларининг 
қўлланилиши ……....................................................................................................202 
“Педагогик психология” фани бўйича ахборот технологиянинг
қўлланилиши ............................…………………………………….……………..205