Ўзбекистон республикаси олий ва ўрта махсус таълим вазирлиги ўзбекистон республикаси соғЛИҚНИ

кафедраси тажрибаси 
 
Худайназарова С.Р., Илхомова Х.А., Тошметова Б.Р., Курьязова 
Ш.М., Алимухамедова М.Р. 
Тошкент Педиатрия Тиббиёт Институти 
Талабаларга билим беришда анъанавий ўқитиш усулларидан ташқари, 
талабаларни мулохазаларини кучайтирувчи ўйин усулларидан фойдаланиб дарс 
жараёнларини олиб бориш лозим. Хар бир олий ўқув юртларида 
мутахассисларни тайёрлашдан ташқари, чуқур фикрловчи, ўз фикрига эга, 
шароитга мослашишни ўрганувчи шахсни тарбиялаш зарур.
Ишнинг мақсади: Кафедрада дарс жараёнларига “Нима учун” интерфаол 
усулдан фойдаланган холда талабалар фикрлаш доирасини кучайтириш. 
Материал ва услублар: 2-Госпитал педиатрия кафедрасида талабаларга 
“Преморбид фон холатидаги болаларда пневмонияни кечиши” номли мавзусида 
“Нима учун” номли интерфаол усулдан фойдаланилди.
Натижалар: Бу усулда талабалар 3 та гурухга бўлинди ва уларга бир хил 
вазифа берилди. Талабалар ўз фикрларини интерфаол усул ёрдамида 
тушунтириб беришди. Гурухлар ўзларига нима учун саволини берган холда 
касалликни келтириб чиқарувчи ва ривожлантирувчи омилларни, клиникасида 
кузатиладиган ўзгаришларни тушуниб етишади. Ўйин охирида талабалар 
орасида сўровнома ўтказилди ва қуйидаги натижа олинди: 45% талабалар - бу 
усулни қизиқарли ўтганлигини, 10% талабалар - дарс давомида кўпроқ 
тестлардан фойдаланиш кераклигини, 20% талабалар - кўпроқ амалий 
кўникмалардан фойдаланиш лозимлигини ва 25% эса - анъанавий усул савол-
жавоб натижасида талабаларни бахолаш кераклиги айтиб ўтишди.
Бундан кўриниб турибдики кўпчилик талабалар интерфаол усуллардан 
фойдаланиб, дарс жараёнини олиб бориш қизиқарли кечиши ва фикрлаш 
қобилиятларини ошириши, дарсни хамжихатликда ўтишини маъқуллашди.
ИННОВАЦИОННЫЕ МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ КАК ОДИН ИЗ 
ОСНОВНЫХ ПОКАЗАТЕЛЕЙ ЭФФЕКТИВНОГО ПРЕПОДАВАНИЯ