Ўзбекистон республикаси олий ва ўрта махсус таълим вазирлиги ўзбекистон республикаси соғЛИҚНИ

ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ТЕХНОЛОГИИ
В МЕДИЦИНСКИХ ИНСТИТУТАХ 
 
Расулова Н.Ф. 

---

161 
Ташкентский педиатрический медицинский институт, кафедра 
Общественного здоровья и управления здравоохранением 
 
 
Актуальность: 
Педагогические технологии в медицинском институте 
это наука, которая является основой подготовки квалифицированных 
медицинских 
кадров. 
Учитывая 
современные 
темпы 
развития 
информационных технологий и образовательных систем педагогические 
технологии постоянно развиваются, что требует постоянного саморазвития 
педагогов обучающих медицинские кадры. 
Цель и задачи: 
Разработка методики преподавания, которая будет 
соответствовать современным технологиям и отвечать поставленным целям в 
подготовке медицинских кадров. Задачи включают в себя: 
1.
Анализ целей обучения. 
2.
Отбор 
заданий, 
направленных 
на 
формирование 
компетентностных умений и навыков. 
3.
Определение исходного уровня образованности студентов. 
4.
Психологизация и компьютеризация образовательного процесса. 
Материалы и методы: 
В процессе исследования были использованы 
литературные источники по педагогическим технологиям, развитию 
информационных технологий.
Результаты:
Выделяются виды деятельности преподавателя и 
студентов, направленные на осуществление необходимых процессов полного 
цикла учебно-познавательной деятельности (восприятие, осмысление, 
запоминание, применение, обобщение, систематизация новой информации), 
последовательность выполнения которых приводит к достижению 
поставленных целей. Основная идея здесь заключается в том, что студент 
должен учиться сам, а преподаватель - создавать для этого необходимые 
условия. Деятельностный подход и способ проектирования целей обучения, 
который предлагает педагогическая технология, состоит в том, что они 
формулируются через результаты обучения, выраженные в действиях 
студентов. Направленность технологии обучения на развитие личности в 
учебном процессе и осуществление разноуровневого обучения. Наиболее 
оптимальная организация учебного материала для самостоятельной учебной 
деятельности студентов. В специальных материалах для студентов или 
учебниках формулируются учебные цели, ориентированные на достижение 
запланированных и диагностируемых целей обучения; разрабатываются 
дидактические модули, блоки или циклы, включающие в себя содержание 
изучаемого материала, цели и уровни его изучения, способы деятельности по 
усвоению и оценке и т.п. Ориентация студентов, цель которой - разъяснение 
основных принципов и способов обучения, контроля и оценки результатов, 
мотивация учебной деятельности. Организация хода учебного занятия в 
соответствии 
с 
учебными 
целями, 
где 
акцент 
делается 
на 
дифференцированную самостоятельную работу студентов с подготовленным 
учебным материалом. Используются все виды учебного общения, различного 

---

162 
сочетания фронтальной, групповой, коллективной и индивидуальной форм 
деятельности.