Ўзбекистон республикаси олий ва ўрта махсус таълим вазирлиги ўзбекистон республикаси соғЛИҚНИ

ИНТЕРФАОЛ УСУЛЛАРГА АСОСЛАНГАН ПЕДАГОГИК ЖАРАЁН 
 
Қосимов И.А., Шоджалилова М.С. 
Тошкент Педиатрия Тиббиѐт Институти 
Эпидемиология, юқумли касаликлар кафедраси 
 

---

112 
Мавзунинг долзарблиги.
Бугунги кунда олий ўқув юртлари профессор-
ўқитувчиларнинг педагогик ва касб даражасини мунтазам ошириш асосида 
ўқитилаѐтган фанлар бўйича инновациялар, шунингдек, ўқув жараѐнини 
ташкил этишнинг замонавий услублари соҳасидаги сўнгги ютуқлари асосида 
таълим самарадорлигини ошириш давлат сиѐсати даражасига кўтарилди. 
Усулнинг мақсади. 
Ўқитувчи иштирокида муаммоли ўқитиш ва мазкур 
муаммо магистр талабаларнинг мустақил фаолияти натижасида касбий 
билимларни сифатли эгалашга имкон берадиган ўқув машғулоти жараѐнини 
ташкил этиш.
Мухокамаси.
Муаммоли ўқитишнинг самараси – ўқув материалини 
муаммолаштириш, талабаларнинг билиш фаолиятини фаоллаштириш, 
машғулот жараѐнини ўйин, меҳнат фаолияти билан уйғунлаштириш, 
ўқитувчи томонидан муаммоли методлардан ўз ўрнида фойдаланиш 
кўникмасига эга бўлиш, муаммоли саволларни тузиш ва мантиқий кетма-
кетликда талабаларга етказиш каби омилларга боғлиқ. Ўқув машғулоти 
жараѐнида ўқитувчи муаммоли вазиятларни вужудга келтира олиши керак. 
Муаммоли ўқитиш мураккаблигига кўра турли даражада ташкил этилиши 
мумкин. Биринчи босқичида муаммо яратилиб, ечимлари ишлаб чиқилади. 
Иккинчи босқичида талабалар муаммони ечиш усулини кузатадилар ва 
пассив холатда бўладилар. Учинчи босқичда талаба томонидан муаммоли 
вазият ташкил этилади ва ўртага ташланади. Мустақил равишда ечим 
топилади. Тўртинчи босқичда муаммоли вазиятни ҳам, муаммонинг
ечимини ҳам талабалар ўзлари ташкил қилади. Бу усул талабаларни мустақил 
фикрлашга, ижодкорлини ва қизиқишни ривожлантиради, эгалланган 
билимларни пухта бўлишига ѐрдам беради. Аммо кўпроқ вақт талаб этади, 
барча мавзуларни бу усулдан ташкил этиб бўлмайди. Муаммоли вазиятларни 
ҳал этишда ўқитувчи магистр талабалар фаолиятини фикр юритишнинг Блум 
таксономияси категориялари – билиш, тушуниш, қўллаш, анализ, синтез ва 
баҳолашга йўналтиради. 
Хулоса. 
Муаммоли методлар муаммоли вазиятларни вужудга келтириб, 
магистр талабаларнинг муаммони ҳал этиш, мураккаб саволларга жавоб 
топиш жараѐнида объект, ходиса, қонунларни таҳлил қилиш кўникма ва 
билимларини фаоллаштиришга асосланган фаолиятни тақозо этади. Бу ўз
навбатида ўқув машғулотларининг сифати ва самарадорлиги ошишига олиб 
келади.