Ўзбекистон республикаси олий ва ўрта махсус таълим вазирлиги олий таълим тизими педагог ва раҳбар кадрларини

Strength – 
кучли 
томонлар 
 
 
 
Weakness – 
заиф томонлар 
 
 
 
Opportunities – 
имкониятлар 
 
 
 
Threats – 
таҳдидлар 
 
 
 
 
Кейс №2. Ўқув портфолиоси. 
Олий таълим муассасалари олдида турган яна бир муҳим вазифалардан 
бири талабаларда ўз-ўзини ривожлантириш, ўз-ўзини такомиллаштиришга 
барқарор доминантни яратиш, ўзида онгли ва мақсадга йўналтирилган тарзда 
шахсий сифатларни ривожлантиришдир. Бўлажак педагогларда келажакда 
рақобатбардош, сафарбар бўлишлари учун уларда мустақилликни 
шакллантириш 
жуда 
муҳим. 
Айнан 
талабаларда 
мустақилликни 
ривожлантириш, уларни касбий фаолиятга тайёрлашда педагогга 
“Портфолио” технологияси ёрдам беради. “Портфолио нима?” деган саволга 
олимлар хилма-хил таъриф беришган. Масалан 1) назорат воситаси (И.А. 
Кныш, И.П. Пастухова); 2) профессор-ўқитувчининг баҳолашга доир 
фаолияти воситаси (Г.Б. Голуб, О.В. Чуракова); 3) таълим натижаларини 
белгилаб берувчи муқобил восита ёки технология (Л.Ванюшкина, 
Т.Г.Новикова, М.А.Пинская, А.С.Прутченков); 4) талабанинг зарур ва 
истиқболли имконият ва қобилиятларини, унинг кучли ва кучсиз 
томонларини кўрсатиб бериш, шахсий, касбий ва ижодий салоҳиятини очиб 
беришнинг объектив ва максимал равишда тўлиқ аниқлаш воситаси
(И.А. Кныш, И.П. Пастухова); 5) талабаларнинг фақат ўқув фаолияти 
натижаларинигина эмас, балки уларнинг мувафаққиятига туртки бўлган 
барча куч ва имкониятларни ҳар томонлама намойиш қилишга доир иш 
тўплами (И.Альджанова). 

---

181 
Ўқув портфолионинг хилма-хил турлари мавжуд: 1. “Ҳужжатлар 
портфолиоси”. Бундай турдаги портфолио 
индивиудал таълимий 
муваффақиятларнинг сертификатланган портфели: диплом, фахрий ёрлиқ, 
гувоҳнома ва бошқалар. 2. “Ишлар портфолиоси” ўзида турли хил ижодий 
ишлар, лойиҳалар, тадқиқот ишларини акс эттиради: рейтинг дафтарчаси, 
ижодий иш дафтари, электрон ҳужжатлар, моделлар, лойиҳалар, ижтимоий 
амалиётга доир ҳисоботлар. Мазкур портфолиода талаба мустақил ва 
гуруҳдошлари билан биргаликда тўплаган адабиётлар, даврий нашрларнинг 
ксеронусхалари, иллюстрациялар жойланади. 3. “Тақризлар портфолиоси”да 
талабанинг эришган ютуқларини баҳолашга доир хулосалар, тақризлар, 
резюмелар, эсселар, тавсиянома ва тавсифномалар тақдим этилади.
4. “Натижалар портфолиоси” белгиланган йўналиш бўйича эгалланувчи 
талабалар маҳоратини жамлаш учун қўлланилади; талабалар ёки педагоглар 
томонидан жамланган талабаларнинг энг яхши ишларини ўзида акс эттиради. 
Натижалар портфолиоси индивидуал ва гуруҳли бўлиши мумкин. Гуруҳ 
натижалари портфолиоси ғоясидан “Энг яхши талабалар гуруҳи” конкурсида 
фойдаланиш мумкин. 5. “Баҳоловчи портфолио” талабаларнинг эгаллаган 
билим ва кўникмаларини назорат қилиш учун йиғилади ва турли хилдаги 
назорат материалларидан ташкил топади: назорат ишлари, тестлар, чизмалар, 
кроссвордлар ва бошқалар. Баҳоловчи портфолиони педагог мустақил 
равишда тузиши ва таълим олиш курси тугашигача бўлган вақтга 
мўлжаллаши мумкин.
Ҳозирги вақтда ўқув портфолиосидан олий таълимда фойдаланишга 
ҳаракат қилинмоқда. Асосан, тилларни ўргатиш жараёнида ўқув 
портфолиосини қўллашга ҳаракат қилинмоқда.