Ўзбекистон республикаси олий ва ўрта махсус таълим вазирлиги низомий номидаги тошкент давлат

 
1-расм. Амалий машғулот тизими. 
 
 
“Матрица ва улар устида амаллар” амалий машғулоти тизими 

---

Аниқ фанларни ўқитишни модернизациялаш: инновацион таълимнинг янги моделлари ва амалиёти, 2020 йил 17 апрель 
55 
MATEMATIKA FANINI O‘QITISHDA AMALIY MASALALAR ORQALI 
KASBGA YO‘NALTIRISH IMKONIYATI 
 
Abduvahobov D. 
Nizomiy nomidagi TDPU 2-kurs magistranti 
Hozirgi kunda umumta’lim maktablarida matematikani o‘qitish jarayonidagi 
muammolardan biri matematikaning amaliy ahamiyati yoritilmayotganidir. 
Matematikaning ilmiy jihatini o‘rgatish bilan barobarida amaliy ahamiyatini ham 
tushuntirish lozim. Chunki o‘quvchilarda o‘rgatilayotgan matematik nazariyalarga 
nisbatan 
“qayerda qo‘llaniladi?”,
“
menga nima uchun kerak?
”, 
“tanlagan kasb 
sohamga aloqadormi?”
degan savollar tug‘iladi. Shuning uchun ham 
matematikaning amaliy masalalaridan foydalanish lozim bo‘ladi. 
Matematika fani fundamental fan bo‘lishiga qaramasdan uni kasbga 
yo‘naltirish imkoniyati mavjud va bu uning amaliy ahamiyatidan bevosita kelib 
chiqadi. Matematikaning amaliy ahamiyatini o‘qitishning asosiy maqsadi sifatida 
ko‘rsatib S.Alixonov shunday deb yozadi : “
O‘rta maktablarda matematika 
o‘qitishning maqsadi quyidagi uch omil bilan belginadi: 
1.
 
Matematika o‘qitishning umumta’limiy maqsadi. 
2.
 
Matematika o‘qitishning tarbiyaviy maqsadi. 
3.
 
Matematika o‘qitishning amaliy maqsadi.”
[1]
 
Albatta umumta’lim maktablarida matematikaning umumta’limiy va 
tarbiyaviy maqsadlarini izchil ravishda maktab matematika kursi yuzaga 
chiqarmoqda va bu o‘z navbatida maktab matematika o‘qituvchisi bilan bevosita 
aloqadordir. Matematika o‘qitishning amaliy maqsadiga erishishda hozirgi zamon 
rivojining keskinligi, bozor iqtisodiyotining rivojlanishi, mehnat bozorida 
raqobatbardosh mutaxassislarga ehtiyoj va talabning yuqoriligi kabi omillar 
e’tiborga olinsa kasbiy sohalarga bo‘g‘lab o‘qitilishi zarur ekanligi namoyon 
bo‘ladi. Kasbiy sohalarning hammasida ham matematikaning barcha elementlari, 
tushunchalari, aksioma yoki teoremalarini ko‘rsatish imkoniyati mavjud bo‘lmasada 

---

Аниқ фанларни ўқитишни модернизациялаш: инновацион таълимнинг янги моделлари ва амалиёти, 2020 йил 17 апрель 
56 
lekin ma’lum bir elementlaridan foydalanib kasbiy sohaning matematika bog‘liq 
jihatlarini ko‘rsatish qiyin emas. Buning uchun esa matematikaning amaliy 
masalalaridan foydalaniladi. Umumta’lim maktabi matematika kursida