Ўзбекистон республикаси олий ва ўрта махсус таълим вазирлиги низомий номидаги тошкент давлат

Литература. 
1.
Постановление Президента Республики Узбекистан «О мерах по дальнейшему 
развитию системы высшего образования» от 20 апреля 2017 года. 
Узбекистан > Образование, наука > podrobno.uz, 8 сентября 2017 > № 2329334 

---

Аниқ фанларни ўқитишни модернизациялаш: инновацион таълимнинг янги моделлари ва амалиёти, 2020 йил 17 апрель 
327 
2.
Программа комплексного развития системы высшего образования на период 
2017-2021 годы. Узбекистан > Образование, наука > podrobno.uz, 8 сентября 
2017 > № 2329334 
3.
Давиденко В. Чем «кейс» отличается от чемоданчика? // «Обучение за
рубежом» №7, 2000
4.
Маргвелашвили Е. О месте «кейса» в российской бизнес-школе // "Обучение за 
рубежом" №10, 2000 
5.
Пожитнева В.В. Кейс-технологии для развития одаренности//Химия в школе.-
2008.-№4.-С.13-17 
6.
Пырьева В. В. Кейсовая технология обучения и ее применение при изучении 
темы «Алгоритмы» // Информатика и образование. – 2009. -№ 11,С.25-28 
7.
Смолянинова О.Г. Дидактические возможности метода case-study в обучении 
студентов. – М.: «Сборник «Инновации в российском образовании», ВПО, 2000 
г.» 
 
КЛАССИФИКАЦИЯ МЕТОДОВ ОБУЧЕНИЯ МАТЕМАТИКЕ В 
УСЛОВИЯХ МОДЕРНИЗАЦИИ ОБРАЗОВАНИЯ 
Сайдалиева Ф.Х., Мухамедова Г. Р. 
ТГПУ имени Низами 
Школьный курс математики приобретает все более важную роль в 
системе общеобразовательной подготовки учащихся. Учителю математики 
приходится ежедневно решать проблемы как наиболее производительно 
использовать каждую минуту урока. Необходимо искать эффективные пути 
решения этой проблемы. На каждом уроке перед учителем встает ряд задач: 
как довести усвоения теоретического и практического материала, как 
формировать и поддерживать интерес у учащихся к изучению математики.
Эта задача из самых трудных. Ведь математика – это наука, требующая 
большого умственного напряжения, развития логического мышления и 
творческих способностей. Поэтому, чтобы возбудить интерес учашихся к 

---

Аниқ фанларни ўқитишни модернизациялаш: инновацион таълимнинг янги моделлари ва амалиёти, 2020 йил 17 апрель 
328 
математике, поддерживать их активность на протяжении всего урока, учителю 
полезно не упускать случая сделать урок занимательнее. Элементы 
занимательности благоприятствует также и развитию творческих 
способностей учащихся. Росту интереса к знаниям, активности учащихся на 
уроках, формированию положительных мотивов учения, повышению 
эффективности процесса обучения способствует применение дидактических 
игр, сказок, кроссвордов, математических викторин, тестов, элементов 
историзма, таблиц, плакатов, а также использования задач – рисунков, 
математических диктантов, экранных средств обучения, раздаточного 
материала, сигнальных карточек, различных видов фронтального опроса и 
т.д. Особую роль могут сыграть информационные средства обучения.
Для того чтобы преподавание было эффективным, необходимо в 
комплексе использовать все разнообразие приемов и методов обучения.