Ўзбекистон республикаси олий ва ўрта махсус таълим вазирлиги низомий номидаги тошкент давлат педагогика

29
 David G. Myers. Psychology, © 2010 by Worth Publishers. 360-364 peges. mazmun mohiyati olingan
 

---

159 
ustunligi oqibatida ham, egallangan bilimlarini qayta esga tushirishda ma‘lum 
qiyinchilikl sezar ekanlar. Shu bois bo‘lsa kerak, bu toifa bolalarda 
reministsentsiya (oldin unutilgan deb hisoblangan materiallarning keyin esga 
tushishi) me‘yorl ko‘ruvchi bolalardan ko‘proq uchraydi. Ko‘r bolalar xotirasining 
holati berilayotgan materiallarning sifat va mazmuniga ham borliqdir. Ko‘r va zaif 
ko‘ruvchi shaxslarda xotiraning barcha turlari (so‘z-mantiq obrazli, hissiy va 
harakatni maxsus ta‘lim-tarbiya orqali shakllantirish, rivojlantirish mumkin.
 
ТАЪЛИМ СИФАТИ ВА САМАРАДОРЛИГИНИ ОШИРИШДА 
ИННОВAЦИОН ФАОЛИЯТНИ САМАРАЛИ ТАШКИЛ ЭТИШ 
 
Э. С. Рузиева Тошкент Маданият коллежи
Мусиқа назарияси кафедраси мудири 
Бугунги кунда таълим мазмунини модернизaциялаш, таълим сифатини 
ошириш, таълимда инновaцион технологияларни кенг жорий этишга 
йўналтирилган кўплаб инновaциялар яратилмоқда ва амалиѐтга жорий 
этилмоқда. Мазкур инновaцияларнинг самарадорлиги кўп жиҳатдан таълим 
муассасасида амалга оширилаѐтган инновaцион фаолиятнинг тўғри ташкил 
этилганлигига боғлиқдир. Таълим жараѐнида интерфаол методлар, инновaцион 
технологиялар, педагогик ва ахборот технологияларини ўқув жараѐнида 
қўллашга бўлган қизиқиш, эътибор кундан-кунга кучайиб бормоқда, бундай 
бўлишининг сабабларидан бири, шу вақтгача анъанавий таълимда талабаларни 
фақат 
тайѐр 
билимларни 
эгаллашга 
ўргатилган 
бўлса, 
замонавий 
технологияларда эса, уларни эгаллаѐтган билимларни ўзлари қидириб 
топишларига, мустақил ўрганиб таҳлил қилишларига, хатто хулосаларни 
ўзлари келтириб чиқаришларига ўргатади. Педагог бу жараѐнга шахснинг 
ривожланиши, шаклланиши, билим олиш ва тарбияланишига шароит яратади 
ва шу билан бир қаторда бошқарувчилик, йўналтирувчилик функциясини 
бажаради. Таълим жараѐнида талаба асосий фигурага айланади. Шунинг учун 
олий ўқув юртларида малакали касб эгаларини тайѐрлашда замонавий ўқитиш 
методлари – интерфаол методлар, инновaцион технологияларнинг ўрни ва роли 
бениҳоя каттадир. Бунда педагогик технология ва педагогик маҳоратга оид 
билим, тажриба ва интерфаол методлар талабаларни билимли, етук малакага 
эга бўлишларини таъминлайди.Ўқитиш жараѐнида талабаларга шахс сифатида 
қаралиши, турли педагогик технологиялар ҳамда замонавий методларни 
қўлланилиши уларни мустақил, эркин фикрлашга, изланишга, ҳар бир масалага 
ижодий ѐндашиш, масъулиятни сезиш, илмий тадқиқот ишларини олиб бориш, 
таҳлил қилиш, илмий адабиѐтлардан унумли фойдаланишга, энг асосийси, 
ўқишга, фанга, ўзи танлаган касбига бўлган қизиқишларини кучайтиради. 
Бундай натижага эришиш амалиѐтда ўқув жараѐнида инновaцион ва ахборот 
технологияларни қўллашни тақозо этади. Ўқитишнинг фаол усуллари 
талабаларни ўқув фаолиятига жалб этишнинг самарали воситаларидан бири 
ҳисобланади. Машғулот давомида педагог томонидан ҳал этилаѐтган дидактик 
вазифалардан келиб чиқиб, педагог фаол усулларни воситасида таълимни 
ташкил этишнинг турли шаклларини қўллаши мумкин.

---

160