Ўзбекистон республикаси олий ва ўрта махсус таълим вазирлиги а.ҚОдирий номидаги жиззах давлат педагогика институти педагогика-психология кафедраси

Мезонлар	Макс. балл
Гуруҳ натижаларини баҳолаш
1	2	3	4	5
Ахборотнинг тўлиқлиги	1 б.
Ахборотнинг график шаклда ифода этилиши	1 б.
Гуруҳнинг фаоллиги	1 б.
Тушунтириб бера олиш	2 б.
Балларнинг максимал суммаси, жами	5 б.

4-илова
1. Ижтимоий психологияда Мулоқотнинг ўзига хос жихатларини ёритинг
2. Шахсларо мулоқотнинг инсон тараққиётидаги ўрни ҳақда мулоҳазаларингизни билдиринг, фактларни исботлаб беринг.
3. Мулоқотнинг қандай функциялари мавжуд – мисоллар келтиринг.
4. Мулоқот босқичларининг ўзига хос жихатларининг моҳиятини тушунтириб беринг.
5. Мулоқотнинг қандай турлари мавжуд.
5 - Мавзу: Тренер ва унга қўйиладиган талаблар
Семинар машғулотининг таълим технологияси модели

Машғулот вақти - 2 соат	Талабалар сони: 20 – 30 гача
Машғулот шакли	Мавзу бўйича билимларни кенгайтириш ва мустаҳкам-лаш юзасидан семинар
Амалий машғулот режаси	1. Тренер ва унга қўйиладиган талаблар. Тренернинг имиджи. Гуруҳ билан муносабати. Гуруҳларда ишлашнинг ўзига хослиги. Машғулот вақтидаги муҳит. Кичик гурухлар билан ишлаш коидалари. Иш жараёнида гурухда вужудга келувчи муаммолари вазиятлар ва уларни бартараф этиш. Гурухий динамиканинг боскичлари ва уни хисобга олиш.
Ўқув машғулотининг мақсади: Мулоқотнинг томонлари мавзуси юзасидан олинган билим, кўникма ва малакаларини мустаҳкамлаш; мулоқот жараёнида ўзаро тушуниш механизмларини таҳлил қилиш орқали талабаларда касбий масъулиятни тарбиялаш; семинарда талабаларнинг фаоллигини таъминлаш.
Педагогик вазифалар: 1. Мулоқотнинг томонлари мавзуси ҳақида маълумотлар таҳлилини тизимлаштириш кўникмасини ҳосил қилиш; 2. Мулоқотнинг томонлари ҳақида билимларни ривожлантириш; 3. Шахслараро муносабатларда ўзаро таъсир кўрсатишини таъминловчи механизмлари бўйича билимларни кенгайтириш ва чуқурлаштириш; 4. Педагогик мулоқотда ўқитувчининг обрўси ва имкониятларига бўйича ўз фикрини шакллантириш ва билдириш жараёнларини ташкил қилиш; 5. Ижтимоий перцепциянинг психологик механизмлари – идентификatsiя, рефлексия ва стереотипизatsiя феноменлари бўйича билимларни кенгайтириш ва чуқурлаштириш; 6. Мавзу бўйича мустақил фикрлашини шакллантириш ва талабалар билимини кенгайтириш.		Ўқув фаолияти натижалари: 1. Мулоқотнинг томонлари мавзуси юзасидан ўзлаштирган билим, кўникма, малакаларини намойиш этади. 2. Мулоқотда коммуникатив самарадорлик масаласини тушунтириб беради. 3. Шахслараро муносабатларда ўзаро таъсир кўрсатишини таъминловчи механизмларнинг ўзига хос жихатларини мазмунан очиб беради, ўз мулоҳазаларини билдиради, фактларни исботлаб беради. 4. Ижтимоий перцепциянинг психологик механизмлари – идентификatsiя, рефлексия ва стереотипизatsiя феноменларини таҳлил қилишни ўрганади. 5. Педагогик мулоқотда ўқитувчининг обрўси ва имкониятларига эътибор қаратган ҳолда талабадан талаб этиладиган масъулиятни таҳлил қилади ва ўз мулоҳазасини бил-диради.
Таълим бериш усуллари		Мунозара, суҳбат, тезкор-сўров , “Кластер”, “ФАКТ” графиклари.
Таълим бериш шакллари		Оммавий, гуруҳларда ишлаш,
Таълим бериш воситалари		Ўқув қўлланма, проектор, маркерлар, эксперт топшириқлари
Таълим бериш шароити		Техник таъминланган, гурҳларда ишлаш учун мўлжалланган аудитория
Назорат ва баҳолаш		Оғзаки назорат: савол-жавоб