Ўзбекистон республикаси Олий ва ўрта махсус таълим

Дарснинг максади: 1.Укувчиларда гап ким ёки нима х,акида айтилганини (эгани) ва у х,акда нима
дейилганини билдирган сузни (кесимни) гапдан топиш куникмасини шакллантириш. 
2. Нуткдан - гапни ажратиш куникмасини устириш. 
3.Ўқувчиларни ўз фикрини аниқ, тушунарли ва равон ифодалашга ўргатиш. 
Дарснинг тури. Янги билим берувчи дарс. 
Дарснинг методи. Суҳбат , изланиш методи 
Дарснинг бориши. 
1.Уй вазифаси текширилади. 
2. Гап мавзуси эсга туширилади. 

---

Укувчилар диккатига куйидаги гаплар хавола килинади. 
1. Укитувчи болаларни укитади. 2.Кузда хар хил мевалар пишади. З.Тикувчи кийимларни тикади. 4. 
Укувчилар китобларни севиб укийдилар. 
Матнда нечта гап берилган? 
1.Гап нималардан ташкил топади? 
2.Огзаки нуткда биз бир гапни иккинчисидан кандай ажратамиз? 
З.Ёзувда гапни боши ва охири кандай белгиланади? 
Укитувчи юкоридаги савол-жавобдан сунг, укувчилар жавобини умумлаштиради. 
Демак, гап тугулланган мазмун билдиради. Гап охирига унинг мазмунига караб, нукта , сурок ва ундов 
белгиси куйилади. Гап сузлардан тузилиб, унинг биринчи сузи бош қарфи билан ёзилади. 
З.Укитувчи 
укувчилар 
диккатини 
жадвалга 
каратади. 
?қар 
бир 
гап куйидагича тахлил килинади: 
-Биринчи гапда ким хасида айтилган? 
-Укитувчи сузига савол беринг? (ким?) унинг тагига бир чизик чизамиз. (Укитувчи фломастир 
ёрдамида жадвалга чизади.); 
-Укитувчи хакида нима дейилган? 
-Укитади сузига савол беринг (нима килади?) Унинг тагига икки чизик чизамиз (укитувчи чизади). 
—Иккинчи гап нима хасида айтилганлигини кайси суз билдиряпти? (Мевалар) - савол беринг 
(нималар?) тагига чизамиз. 
-Мевалар хакида нима дейилган? (пишади) тагига чизилади. 
Шу тарика кейинги гаплар хам тахлил килинади. 
Шундан сунг укитувчи тагига чизилган сузлар гапнинг асосий мазмунини билдиришини, яна 
шундай сузлар иштирокисиз гап хосил булмаслигини, агар гапнинг асосини билдирувчи сузлардан лоакал 
биттаси хам гапда иштирок этмаса, гап мазмуни жихатдан якунланмай колиши ёки ноаниқ булиб қолиши 
тушунтирилади. Уни мисоллар билан курсатади. 
Масалан, укувчилар мактабга борадилар гапида гапнинг асосларидан бири укувчилар сузи тушиб кллса, 
гапимиз ноани.қ булиб колади, укувчилар хакида нима дейилган суз тушиб колса (борадилар), гап мазмун 
ифодаламайди. 
Дарсликдаги коида укитилади. 
З.Дарслик билан ишлаш; 
261-машк ёзма бажарилади. 
қувчилар матнда нечта гап мавжудлигини, гапнинг грамматик асосларини укитувчи ёрдамида 
топадилар ва уларнинг тагига чизадилар. 
262-машк юкоридаги машк асосида укувчилар томонидан мустакил бажарилади. (Бунда укувчилар ушбу 
машкни махсус мустакил иш дафтарларига ёзиб укитувчига топширадилар. 
4.Жадвал асосида огзаки машк. 
Ким? 
беморларни даволайди. 
Нима? 
сичконларни тутади. 
Нима? 
юк ташийди. 
Укитувчи доскага куйиш учун керакли булган сузларнинг расмларини куяди (шифокор, мушук, туя). 
Укувчилар таянч сузлар ёрдамида гапларни укийдилар ва гаплар оғзаки тахлил килинади. 
5.Тахминий тайёргарлик куриб борланишли гап тузиб ва уни ёзиш. 
Видео орқали «Богбонларга ёрдам» лавқалари курсатилиб, хикоя ёзиш топширилади. Гап тузишда қар 
бир сузни такрорий кшлатишнинг олдини олиш учун маъноси якин сузлардан фойдаланиш 
тушунтирилади, масалан, болалар, кизлар, укувчилар, уртоклар. Бу сузлар доскага катта харф билан 
ёзилади. 
б.Уйга вазива 263-машк. Укитувчи уйга вазифани каидай бажаришни тушунтириб беради. Укитувчи 
тавсия килган мавзу («Пахта теримида», «Оила даврвсида», «Онамга ёрдам» каби) юзасидан иккита гап 
тузадилар. Унинг грамматик асосларини топадилар.