Ўзбекистон республикаси олий ва ўрта махсус таълим

Назорат саволлар: 
1. 
« Таълим тўғрисида» ги қонун неча бўлим ва моддадан иборат? 
2. 
Таълим турларини аниқланг ва тушунтиринг.
3. 
Олий таълим босқичлари ҳақида тушунча беринг. 
4. 
Таълим тизими қандай бошқарилади? 
5. 
Ота–оналар ёки қонун бўйича вакилларнинг вазифаларини ёзма равишда изоҳлаб 
беринг. 
6. 
«Таълим тўғрисида» ги қонунда белгилаб қўйилган таълим тизимини яхлит ва 
узлуксизлигини асослаб беринг. 
 
3- савол бўйича дарснинг мақсади: Кадрлар тайёрлаш миллий дастури «Таълим 
тўғрисида»ги қонунинг мантиқий давоми сифатида еканлигини талабаларга тушунтириш, 
давлатимизнинг таълим соҳасига оид қонунларини ўрганишга қизиқиш уйғотиш. 
 
Идентив ўқув мақсадлари: 
1. Кадрлар тайёрлаш миллий дастури «Таълим тўғрисида»ги қонунинг мантиқий 
давоми сифатида еканлигини тушунтиради. 
2. Кадрлар тайёрлаш миллий дастури «Таълим тўғрисида»ги қонуннинг мантиқий 
давоми сифатида еканлигини асослайди. 
3. Кадрлар тайёрлаш миллий дастури «Таълим тўғрисида»ги қонуннинг бугунги 
таълим тизимидаги ўрнини изоҳлайди. 

3- савол баёни 
Миллий дастурнинг мақсади – таълим соҳасида тубдан ислоҳ қилиш, уни 
ўтмишдан қолган мафкуравий қарашлар ва сарқитлардан тўла халос етиш, ривожланган 
демократик давлатлар даражасида юксак маънавий ва ахлоқий талабларга жавоб берувчи 
юқори малакали кадрлар тайёрлаш (дастури) миллий тизимини яратишдир. 
Ушбу мақсадни рўёбга чиқариш қуйидаги вазифалар ҳал етилишини назарда 
тутади. 
Миллий дастурининг мақсад ва вазифалари босқичма-босқич рўёбга 
чиқарилади. 
Биринчи босқич: (1997- 2001 й.й.) -мавжуд кадрлар тайёрлаш тизимининг ижобий 
салоҳиятини сақлаб қолиш асосида ушбу тизимни ислоҳ қилиш ва ривожлантириш учун 
ҳуқуқий, кадрлар жиҳатидан, илмий-услубий, молиявий, моддий шарт-шароитлар яратиш. 
Иккинчи босқич (2001-2005 й.й.) –миллий дастурни тўлиқ рўёбга чиқариш, меҳнат 
бозорининг ривожланиши ва реал иқтисодий ижтимоий шароитларни ҳисобга олган ҳолда 
унга аниқликлар киритиш. Мажбурий умумий, ўрта ва ўрта махсус, касб ҳунар таълимига, 
шунингдек ўқувчиларнинг қобилиятлари ва имкониятларига қараб, табақалаштирилган 
таълимга ўтиш тўлиқ амалга оширилади. 
Учинчи босқич. (2005-ва ундан кейинги йиллар) – тўпланган тажрибани таҳлил 
етиш ва умумлаштириш асосида, мамлакатни ижтимоий иқтисодий ривожлантириш 
истиқболларига мувофиқ кадрлар тайёрлаш тизимини такомиллаштириш ва янада 
ривожлантириш. 
Кадрлар 
тайёрлашнинг миллий моделини асосий таркибий қисмлари 
қуйидагилардан иборат: 
Шахс-кадрлар тайёрлаш тизимининг бош субйекти ва обйекти таълим соҳасидаги 
хизматларнинг истеъмолчиси ва уларни амалга оширувчиси: 

---

- 21 -