Ўзбекистон республикаси мактабгача таълим вазирлиги мактабгача таълим ташкилотлари

II БОБ	II БОБ. РИВОЖЛАНИШ МАРКАЗЛАРИДА ТАЪЛИМИЙ-ТАРБИЯВИЙ ЖАРАЁННИ ТАШКИЛЛАШТИРИШ
14
3.1.	2.1. Мактабгача ёшдаги боланинг ривожланишида ўйиннинг роли ва мактабгача таълим ташкилотининг таълим-тарбиявий фаолиятида унинг аҳамияти	14
3.2.	2.2. “Илк қадам”давлат ўқув дастури асосида гуруҳларда ривожланиш марказларни жиҳозлаш	18
ХУЛОСА		27
ФОЙДАЛАНИЛГАН АДАБИЁТЛАР РЎЙХАТИ		29
ИЛОВАЛАР		30

I БОБ. “ИЛК ҚАДАМ” ДАВЛАТ ЎҚУВ ДАСТУРИ АСОСИДА ТАЪЛИМ ЖАРАЁНИНИ РЕЖАЛАШТИРИШНИНГ НАЗАРИЙ ВА АМАЛИЙ АСОСЛАРИ


1.1 Мактабгача таълим ташкилотларида ривожланиш марказларига қўйиладиган талаблар.
“Илк қадам” давлат ўқув дастури асосида мактабгача таълим ташкилотларида қуйидаги ривожланиш марказлари фаолияти юритилиши назарда тутилади:

1. 
   Қурилиш, конструкциялаш ва математика маркази.
   
2. 
   Сюжетли-ролли ўйинлар ва драмалаштириш маркази.
   
3. 
   Тил ва нутқ маркази.
   
4. 
   Илм-фан маркази.
   
5. 
   Санъат маркази.
   
6. 
   Мусиқа ва ритмика маркази.
   

Мактабгача таълим ташкилотларида ташкил
этиладиган ривожланиш марказлари

Тарбиячи энг аввало ўқув материалини болаларнинг ёш хусусиятларини инобатга олган ҳолдa уларга муносиб тарзда етказадилар. Бола ривожланишининг ўзига хослигини инобатгa олишда аввало шуни тушуниб етиш керакки, барча болалар ривожланишнинг маълум босқичларини босиб ўтадилар, бироқ бунда ҳар бир бола ноёб ва такрорланмасдир. Тарбиячилар болаларни айнан бир хил, ўхшаш нарсалар ва фаолият турлари билан таъминлашлари учун уларнинг ўзига хос, бошқалардан ажралиб турадиган ривожланиш кўрсаткичлари тўғрисида тўлиқ тасаввурга эга бўлишлари лозим. Мактабгача таълим ташкилотлари педагогик жамоасининг ўрни шундан иборатки, улар ҳар бир боланинг қизиқиши, қобилияти ва эҳтиёжини инобатга олган ҳолдa мос келадиган мақсадлар қўйишлари, болалардаги табиий қизиқишларни қўллаб-қувватлашлари, уларда борлиқни биргаликда ўзлаштириш кўникмаларини шакллантиришлари керак.