Ўзбекистон республикаси халқ таълими вазирлиги мактабгача таълим муассасалари ходимларини қайта

 
Болаларни мактаб таълимига тайѐрлашда мактабгача таълим 
муассасаси, мактаб ва маҳалла ҳамкорлиги 

---

94 
М.К. Бухарова
 87-сонли МТМ
Оила хамкорлигига асосланган амалиѐтда шакл ва жараѐнлар юқори 
турмайди, балки оилага нисбатан хурматли муносабатдаги қадриятлар, ота-
оналар фикрига қулоқ солиш, улардан бола билан мулоқат қилиш 
кўникмаларини ўрганиш, улар билан хамкорлик қилиш истаги бўлади. 
Оила ва мактабгача таълим муассаса хамкорлигининг 3та асосий 
мезони мавжуд; 
1. Оилани асосий хизматларини олувчи деб хисоблаш. Боланинг 
хаѐтида оила энг юқори ўринда туришини, бола ривожланишида мухим 
вазифани бажаришини хисобга олган холда, оилага боланинг таълим – 
тарбиясида мухим элемент сифатида етарли даражада эътибор 
қаратиш. 
2. Оила томонидан қабул қилинган қарорларни хурматлаш ва 
қўллаб-қувватлаш. Ушбу мезон мутахассисларга оила аъзоларини 
таълимий жамоанинг мухим иштирокчилари ва бола таълимининг 
стратегиясида қарор қабул қилинишида асосий инсон сифатида қабул 
қилишни тавсия этади. Агар ота-оналарга боланинг биринчи олти ѐши 
мобайнида унинг таълими ва ривожланишига алоқадор қарорларни 
қабул қилиш, шунингдек, бола қизиқишларини келажакда қўллаб-
қувватловчи малакаларни ўрганиш имконияти берилса, боланинг 
кейинги хаѐти давомида унинг таълим-тарбиясида иштирок этиш 
имконияти ота-оналарда кўпроқ бўлади. 
3. Эгилувчанлик ва сезгирликни намоѐн этиш, бола ва оиланинг 
хаѐтларини яхшилашга қаратилган хизматлар кўрсатиш. Ушбу 
мезон оиланинг маданий қадриятларига хурмат ила муносабатда 
бўлиш, боланинг ўзгараѐтган эхтиѐжларини қондириш масалаларига 
ота-оналарнинг билвосита захираларини йўналтириш, бола расмий 
жамоат хизматларини вақтида олишига ѐрдам кўрсатишларини назарда 
тутади. Жамоат захиралари хақида маълумот бутун оила учун фойдали 
бўлиши мумкин, айниқса бу маълумот оилада алохида эътибор талаб 
қилувчи фарзандлар бўлса жуда мухимдир. 
Мактабгача таълим муассасаларида оилага йўналтирилган хамкорликнинг 
амалий кўрсаткичлари: 
- Ижобий мулоқот малакаларини қўллаш; 
- Оила аъзоларига танлаш ва қарор қабул қилиш имкониятини бериш; 
- Оила ва боланинг кучли, ижобий томонларини аниқлаш ва қўллаш; 
- Оилаларнинг ранг-баранглиги ва ўзига хослигини хурмат қилиш;
- Муассаса ва оила ўртасида дўстона хамкорликни яратиш. 

---

95 
Ушбу кўрсаткичлар йўналтирувчидир, чунки хар бир муассаса оилага 
йўналтирилган хамкорликни ўзининг шароитига ва ўз муассасасига 
мослаштириш лозим. 
Демак, хамкорликни йўлга қўйиш учун авваламбор муассаса ўзининг 
позициясини кўриб чиқиши лозим ва ота-оналар билан иш олиб боришда 
малакавий мажбуриятлардан бола иқболи ва истиқболи йўлида хамкорлик 
истагига ўтиши лозим. Шундан келиб чиқадики, анъанавий педагог ролидан 
воз кечиб, хамкорликдаги педагог ролига кириш фойдалидир.