|
ҚУЙИДАГИЛАР ТАСДИҚЛАНДИ:
Дарслик, ўқув-методик мажмуаларнинг яратилишини мувофиқлаштирувчи (раҳбар - Халқ таълими вазири,Ш.Шерматов);
Уларни яратиш бўйича тузувчилар (раҳбар-Халқ таълими вазирининг ўринбосари,Д.Кенжаев) гуруҳлари;
“Тарбия” фани концепцияси.
ЎЗБЕКИСТОН РЕСПУБЛИКАСИ ХАЛҚ ТАЪЛИМИ ВАЗИРЛИГИ:
|
|
*” ТАРБИЯ”фани бўйича ДТСни, ўқув дастурларини тасдиқлайди.
*10 июлгача 1-9 синфлар ҳамда 1 декабрга қадар 10-11 синфлар учун дарслик, мажмуалар буюртмаларини шакллантиради.
*15 июгача 1-9 синфлар, 2021 йил 1 майга қадар 10-11 синфлар учун материалларни нашр қилиш бўйича шартномалар тузади.
*Тайёрланган материаллар янги ўқув йили бошлангунгача жойларга етказилади.
*Шу йилнинг июлидан 1 сентябрга қадар мактаблардаги “Бошланғич таълим”, “Миллий ғоя ва ҳуқуқ”, ”Тарих” ва “Диншунослик” мутахассислигига эга ўқитувчиларнинг вилоятлар ХТХҚТМОҲМда “Тарбия”фанидан онлайн мақсадли малакаси оширилади.
*Курслар давомида “Тарбия” дарслиги тажриба-синовдан ўтказилади.
|
Қ А Р О Р Б И Л А Н Б Е Л Г И Л А Н Д И :
▪ Мактабларнинг 1-синф, Меҳрибонлик уйлари, жисмоний-руҳий нуқсонли болалар ихтисослаштирилган мактаблар ва мактаб-интернатлари ўқувчиларини, муҳтож оилалар фарзандлари ҳамда ўқитувчилар учун ижара асосида дарслик, мажмуаларни бирламчи таъминлаш- Республика бюджети ҳисобидан;
▪ ўқувчиларнинг ижара таъминоти эса –Халқ таълими вазирлиги ҳузуридаги Китоб жамғармаси маблағларидан қопланади.
Ўзбекистон Республика Олий ва ўрта махсус таълим вазирлиги, ВМ ҳузуридаги Дин ишлари бўйича қўмита ва Халқ таълими вазирлиги:
▪ 2020-2023 йилларда олийгоҳларнинг “Бошланғич таълим”, “Тарих”, “Тарих ўқитиш методикаси”, ”Филология ва тилларни ўқитиш: Ўзбек тили”, ” Ўзбек тили ва адабиёти”, ”Миллий ғоя, маънавият асослари ва ҳуқуқ таълими”, ”Педагогика ва психология”, ”Диншунослик” ва ”Исломшунослик”, ”Психология (Дин социопсихологияси)” таълим йўналишлари битирувчиларига мактабда “Тарбия” фанини ўқитиш ҳуқуқини берилишини янги ўқув йилидан таъминлайди.
УМУМИЙ ЎРТА ТАЪЛИМ МУАССАСАЛАРИ ЎҚУВЧИЛАРИ УЧУН ”ТАРБИЯ” ФАНИ
К О Н Ц Е П Ц И Я С И
( Концепция 5 та боб, 22 банддан иборат )
Тарбия”фани концепцияси давлатнинг таълим-тарбия соҳасидаги сиёсатини амалга оширади.
Концепция Ўзбекистон Республикасининг Конституцияси, ”Таълим тўғрисида”ги, ” Ёшларга оид давлат сиёсати тўғрисида”ги қонунлари, ”Бола ҳуқуқлари тўғрисида”ги, ”Бола ҳуқуқларининг кафолатлари тўғрисида”ги конвенциялар, БМТ нинг “Ёшлар-2030” стратегиясига асосланган.
Концепция Ўзбекистонни ривожлантиришнинг бешта устувор йўналишлари бўйича Ҳаракатлар стратегияси, Узлуксиз маънавий тарбия концепцияси ва дунёдаги тажрибалар ҳамда мамлакатдаги ислоҳотлар билан уйғунлашган.
Хитой, Сингапур, Япония, Корея Республикаси, Австралия, Германия, Буюк Британия, Франция, Россиялар тажрибаларидан фойдаланилган.
Концепция Соғлом авлод асослари, Саломатлик, Йўл ҳаракати қоидалари, Ҳаёт ҳавсизлиги асослари, Саломатлик дарслари, Ҳуқуқий ва Экологик тарбия, Медиа маданияти, Иқтисод ва Солиқ сабоқлари каби дастурларни бирлаштирган.
2-БОБ. КОНЦЕПЦИЯНИНГ ДОЛЗАРБЛИГИ ВА ЗАРУРАТИ
3-БОБ. КОНЦЕПЦИЯНИ ЖОРИЙ ЭТИШНИНГ АСОС ВА ПРИНЦИПЛАРИ
Ҳ У Қ У Қ И Й А С О С Л А Р И :
Миллий норматив-ҳуқуқий базани ислоҳотларга мувофиқлиги.
“Тарбия” фани концепциясини амалга ошириш тизими: давлат органлари, ННТлари, фуқаролик жамияти институтлари.
И Л М И Й – М Е Т О Д И К А С О С Л А Р И :
ФАННИНГ ТАРКИБИ МАЗМУНИ, ЎҚУВ – МЕТОДИК ТАЪМИНОТИ:
4-БОБ. ЎҚУВ – МЕТОДИК МАЖМУАГА ҚЎЙИЛАДИГАН ТАЛАБЛАР:
П Р О Ф И Л А К Т И К И Ш Л А Р Н А Т И Ж А Д О Р Л И Г И :
Миллий ғурур ва ифтихор, моддий-маънавий меросни асрашга қаратилган инсонпарварлик туйғуси;
ДТС асосида билим ва кўникмаларни ўзлаштириш;
Мустақил, эркин фикрлаш ва ижодий қобилиятни ривожлантириш;
Янги авлод ўқув-методик мажмуаларни яратиш, жорий этиш;
Ўқитиш методологиясини такомиллаштириш орқали самарадорликни ошириш.
Ў Қ У В – М Е Т О Д И К М А Ж М У А Н И И Ш Л А Б Ч И Қ И Ш П Р И Н Ц И П Л А Р И:
*ўқув-методик мажмуани таълим соҳасидаги давлат сиёсатининг принциплари асосида яратилганлиги;
*ақлий-жисмоний имкониятлар, ёши, психофизиологик хусусиятлар, билими, лаёқатлари инобатга олинганлиги;
*ватанпарварлик, миллий ифтихор туйғусини шакллантиришга қаратилганлиги;
*таълимнинг ҳажми, мустақил фикрлаш, ташкилотчилик қобилияти, амалий кўникмаларни ривожига йўналтирилганлиги;
*мавзуларнинг мазмунан изчиллиги, илғор педтехнологиялар, медиа-маҳсулотлардан фойдаланилганлиги.
Д А Р С Л И К К А Қ Ў Й И Л А Д И Г А Н Д И Д А К Т И К Т А Л А Б Л А Р:
*ўқувчилар томонидан ўқув материалларни тўла ўзлаштирилишини таъминлаш;
*матн ахборот учун эмас, фаннинг мазмун-моҳиятини англаш, ҳаётда хизмат қилсин;
*табақалаштириш: қизиқарли, лўнда, қулайлик;
*илмий дунёқарашни шакллантириш, ватанпарварлик, миллатларо тотувлик;
*таълимнинг ҳаёт ва амалиёт билан боғлиқлиги, бошқа фанлар билан уйғунлашуви, амалиётга қўллаш;
*медиамаҳсулотлар: харита, чизма, схема, жадвал, диаграмма, фотосурат, инфографикалар;
*ўқувчи психофизиологиясига мос: тушунча, атама, қоида, таъриф каби атамалар бўлиши.
ДАРСЛИККА ҚЎЙИЛАДИГАН ИЛМИЙ-МЕТОДИК ТАЛАБЛАР:
●фан-техника ютуқлари;
●ўқув мавзунинг яҳлитлиги;
●адабий тил қоидаларга амал: оддий, содда, тушунарли, равон баён қилиниши;
●мантиқий кетма-кетлик, изчиллик;
●менталитетимизга зид бўлмаган иллюстрациялар бўлиши;
●аниқ савол-жавоблар бўлиши;
●педагогик технологиялардан кенг, ижодий фойдаланиш;
●бир тушунчани икки ҳил атама билан, саналарда ноаниқликларга йўл қўймаслик;
●тафаккурни ўстиришда лойиҳалаш ва моделлаштириш топшириқларини бўлиши.
Д А Р С Л И К К А Қ Ў Й И Л А Д И Г А Н П Е Д А Г О Г И К – П С И Х О Л О Г ИК Т А Л А Б Л А Р:
ДАРСЛИККА ҚЎЙИЛАДИГАН ЭСТЕТИК ТАЛАБЛАР :
ДАРСЛИККА ҚЎЙИЛАДИГАН ГИГИЕНИК ТАЛАБЛАР :
Матн, иллюстрацияларни санитария қоидалари, нормалар ва гигиена нормативларига мослиги;
Ҳарфлар катта, қоғоз сифати ва ҳавсизлик техник регламентларга мос бўлиши лозим.
5-БОБ. Я К У Н Л О В Ч И Қ О И Д А.
Концепциядаги вазифаларни амалга ошириш бўйича манбалар:
Давлат бюджети, юридик ва жисмоний шахслар ҳомийлик ҳамда қонунчиликда тақиқланмаган манбалар ҳисобидан қопланади.
Do'stlaringiz bilan baham: |
