Ўзбекистон республикаси ахборот технологиялари ва коммуникацияларини ривожлантириш вазирлиги муҳаммад ал-хоразмий номидаги

3. Компоновка материалов в единый программный комплекс 
Компоновка материалов в единый программный комплекс является наиболее 
ответственным этапом построение технологического сценария любого мультимедийного 
курса. 
В основе создания любого мультимедийного программного комплекса должна быть 
своя специфика, в основном для того чтобы обучаемый имел возможность сам выбирать 
темп в определенных пределах, последовательность изучения нового материала. 
При создании мультимедиа курса любая подобранная автором первичная учебная 
информация такая как, текст, графика и мультимедиа должны быть грамотно скомпонована 
создателем в соответствии с его идеями. 
Мультимедиа курсы являются перспективным дидактическим средством, которое при 
определенных условиях может значительно повышать эффективность учебного процесса. 
 
ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИНФОРМАЦИОННО – КОММУНИКАЦИОННЫХ 
ТЕХНОЛОГИЙ НА ЗАНЯТИЯХ МАТЕМАТИКИ 
 
Г.И.Каландарова (ТИИМ ст.преподаватель кафедры «Высшая 
математика» ) 
Современное общество неразрывно связано с процессом информатизации. Происходит 
повсеместное внедрение компьютерных технологий. Эта тенденция соответствует 
изменившимся целям высшего образования, которые требуют обновления методов, средств 
и форм обучения. Компьютерные технологии развивают идеи программированного 
обучения, открывают совершенно новые, ещё не исследованные технологические варианты 
обучения, связанные с уникальными возможностями современных компьютеров. 
Применение информационно-коммуникативных технологий в процессе обучения в 
вузе даёт возможность активизировать познавательную и мыслительную деятельность 
студентов. 
Внедрение в процесс обучения информационных технологий обеспечивает доступ к 
различным информационным ресурсам и способствует обогащению содержания обучения, 
придает ему логической и поисковый характер, а также решает проблемы поиска путей и 
средств активизации познавательного интереса студента, развития их творческого 
потенциала, стимуляции умственной деятельности. 
Информатизация образования предусматривает изменение содержания, методов, 
организационных форм и технологий обучения, оснащение учебных заведений 
компьютерной 
техникой, 
пересмотр 
учебного 
методического 
обеспечения 
образовательных программ, повышение квалификации преподавателей. 

---

144 
Процедура внедрения информационных технологий в учебный процесс существенна 
и актуальна. Цель состоит в модернизации учебного процесса, внедрении компьютерной и 
аудиовизуальной техники в лекционных занятиях. Использование компьютерных
презентаций при изложении учебного материала расширяет кругозор студента, более 
эффективно формирует новые знания , значительно повышает усвояемость информации. 
На таких лекциях материал излагается более подробно и гораздо шире, существует 
возможность наглядно графически и схематично представить доказательства сложных 
теорем, которые становятся доступными и пониманию студента ниже среднего уровня 
подготовки. Полезны комбинированные подходы в изложении материала, отдельные 
моменты поясняются мелом на доске или на сенсорном экране компьютера.
Также проведение занятий с использованием информационно-коммуникативных 
технологий - это мощный стимул в обучении. Посредством таких занятий активизируются 
психические процессы студентов: восприятие, внимание, память, мышление; гораздо 
активнее и быстрее происходит возбуждение познавательного процесса. Человек по своей 
природе больше доверяет глазам, и более 80% информации воспринимается и запоминается 
им через зрительный анализатор. Дидактические достоинства занятий с использованием 
информационно – коммуникационных технологий: создание эффекта присутствия («Я это 
видел!»), у студентов появляется интерес, желание узнать и увидеть больше. 
Поскольку программа по высшей математике в Вузах обширна, а часы на её 
реализацию постоянно сокращают, то возникает необходимость интенсификации процесса 
чтения лекций и проведения практических занятий. 
Поэтому применяются комбинированные методы ведения как практических, так и 
лекционных занятий, для реализации которых необходимо наличие аудитории, 
оборудованной проектором и компьютером. Для чтения лекций и проведения практических 
занятий используются подготовленные электронные презентации. Так, например, при 
прохождении темы «Поверхностные интегралы» - прежде, чем излагать суть и назначение 
этих интегралов, студенты предварительно должны вспомнить как уравнения, так и виды 
поверхностей второго рода. Фильм слайды не только облегчают эту работу, но и дают
зрительный эффект, который способствует более глубокому и осознанному усвоению 
данного материала.
Таким образом, использование информационно – коммуникативных технологий на 
занятиях математики позволяет реализовывать следующие цели процесса обучения: 
повысить качество знаний по теме, продолжить формирование информационной культуры, 
наиболее полно реализовать учебные возможности каждого студента. 
Анализируя и давая оценку использованию компьютерных технологий на занятиях 
математики, я убедилась, что студенты ждут таких занятий и эти занятия стимулируют 
студентов изучать материал более детально. 
Использование информационно – коммуникационных технологий в учебном процессе 
позволяют преподавателю контролировать процесс обучения, удерживая внимание со 
стороны студентов. Знания оказываются более прочными, если в процессе обучения 
студенты приобретают полезные компьютерные навыки.