Ўзбекистон республикаси ахборот технологиялари ва коммуникацияларини ривожлантириш вазирлиги муҳаммад ал-хоразмий номидаги

 
 
 

---

3 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
6-ШЎЪБА. 
ЗАМОНАВИЙ АХБОРОТ ВА 
ПЕДАГОГИК ТЕХНОЛОГИЯЛАР– 
ТАЪЛИМ СИФАТИНИ ОШИРИШ 
ОМИЛИ 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

---

4 
КОМПЛЕКСНЫЙ ПОДХОД К ПОДГОТОВКЕ НАУЧНЫХ КАДРОВ ВЫСШЕЙ 
КВАЛИФИКАЦИИ 
 
Б.Ш. Усмонов (ТУИТ, доцент) 
Подготовка научных кадров высшей квалификации является одним из важнейших 
сегментов национальной системы образования Республики Узбекистан. От ее 
эффективности во многом зависит формирование научных и научно-педагогических кадров 
как для системы образования, так и реального сектора экономики и государственного 
управления.
Изучение 
потребностей 
узбекского 
общества 
и 
государства 
в 
высококвалифицированных научных кадрах свидетельствует о том, что с каждым годом в 
связи с быстрым изменением в структуре и содержании деятельности различных 
организаций, интеллектуализацией труда, внедрением новых и высоких технологий, роль 
ученых неизменно возрастает. Вместе с тем изменяются функции научных кадров в системе 
разделения труда. Особое значение в этой связи придается формированию 
интеллектуального потенциала общества, подготовке высококвалифицированных 
специалистов и руководителей, способных создавать наукоемкие конкурентоспособные 
производства третьего, четвертого и пятого технологических укладов.
Стратегия инновационного развития, избранная Республикой Узбекистан, включает 
одним из важнейших направлений подготовку научных кадров нового типа, новой модели, 
обладающих высоким интеллектом и профессиональной мобильностью, а также 
значительным опытом внедрения научных разработок в различные отрасли экономики 
страны. Очевидно, что формирование такой модели научных кадров связано с детальным 
комплексным и системным анализом реального состояния и перспектив подготовки этой 
категории трудовых ресурсов. 
Характеризуя общую ситуацию, сложившуюся на рынке труда научных кадров 
высшей квалификации, следует отметить определенные изменения как в системе их 
подготовки, аттестации, так и в использовании в различных отраслях экономики.
Во-первых, благодаря целенаправленной государственной политике в области 
подготовки этой категории кадров, созданы более благоприятных условия сохранения и 
развития научного потенциала по сравнению с другими странами СНГ. Прежде всего это 
касается значительного повышения стипендий докторантам, а также доплат за ученые 
степени и звания. Кроме того, важное экономическое и морально-психологическое 
значение имеет система именных стипендий Президента Республики Узбекистан, которые 
ежегодно выделяются наиболее талантливым студентам и молодым ученым. Данный 
фактор явился существенным стимулом для продолжения учебы наиболее талантливой 
молодежи и подготовки ими докторских диссертаций. Наряду с этим повышены требования 
к аттестации научных кадров, что имеет существенное значение в нынешних условиях 
формирования 
единого 
информационного 
и 
образовательного 
пространства, 
предотвращения фактов недобросовестного отношения к подготовке и защите диссертаций, 
получении ученых степеней и званий. Принципиальную позицию в этом вопросе занимает 
Высшая аттестационная комиссия и Государственный комитет по науке и технологиям 
(Агентство по науке и технологиям) Республики Узбекистан, на которых возложены 
функции управления процессом подготовки научных кадров высшей квалификации. 
Государство ежегодно выделяет значительные финансовые ресурсы для подготовки 
ученых. 
Однако 
для 
модернизации 
материально-технической 
базы 
научно-
исследовательских лабораторий вузов требуются дополнительные средства, и не только 
бюджетные ассигнования, но и привлечение других источников: собственных средств 
организаций, грантов, кредитов и займов. Патернализм со стороны государства в области 
финансирования научных исследований и подготовки научных кадров может быть вполне 
оправдан при условии диверсификации общей системы финансовой поддержки.

---

5 
Во-вторых, совершенствование системы прогнозирования и планирования 
подготовки научных кадров высшей квалификации с учетом стратегических задач 
инновационного развития отраслей и регионов страны. Совершенно очевидно, что данная 
система требует изменений.
С учетом фактора времени, длительности подготовки научных кадров, а также 
защиты диссертаций, происходят значительные изменения в характере и содержании 
деятельности организаций, по заявке которых ведется подготовка научных кадров. Поэтому 
планирование их подготовки необходимо осуществлять при детальном анализе и 
прогнозировании тенденций научно-технического развития как в отдельных отраслях и 
регионах, так и Республики Узбекистан в целом с учетом, безусловно, мировых процессов.
В-третьих, исключительно важное значение в подготовке научных кадров имеют 
вопросы организации их учебы в магистратуре и докторантуре. Данная подготовка должна 
строиться на определенных принципах, которые не только отражены в соответствующих 
положениях об этих формах подготовки научных кадров. С нашей точки зрения, такими 
принципами должны быть целевой, системный и комплексный характер обучения с учетом 
реальных потребностей экономики страны в подготовке научных кадров в соответствии с 
приоритетными направлениями научной, научно-технической и инновационной 
деятельности. Традиционные подходы планирования и подготовки научных кадров 
значительно устарели, прежде всего, в части их использования в развитии экономики 
страны. Современный ученый не может и не должен замыкаться в рамках проведения 
научных исследований в научно-исследовательских лабораториях и институтах. Его 
миссия сегодня— находиться в эпицентре инновационного развития отраслей и регионов, 
всех организаций независимо от форм собственности. В связи с тем, что в соответствии с 
Государственной программой инновационного развития Республики Узбекистан на 2017–
2021 гг. одна третьи всех технологий, предусмотренных для внедрения в практику, должны 
быть основаны на отечественных разработках, меняется роль и значение узбекских ученых 
в комплексной модернизации реального сектора экономики.
В-четвертых, новые возможности для подготовки научных кадров, безусловно, 
связаны с созданием непрерывной системы образования, повышения квалификации и 
переподготовки кадров. Важным звеном в этой системе является магистратура, которая в 
основном нацелена на подготовку и адаптацию молодых специалистов к научно-
исследовательской деятельности. Однако чрезвычайно важно не ограничивать учебу в 
магистратуре изучением соответствующих предметов и сдачей экзаменов. Не менее важно 
формировать навыки инновационной и управленческой деятельности, ибо лишь небольшая