Ўзбекистон республикаси ахборот технологиялари ва коммуникацияларини ривожлантириш вазирлиги муҳаммад ал-хоразмий номидаги

ОБУЧЕНИЕ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ИТЕРЕАКТИВНОГО МЕТОДА «БУМЕРАНГ» 
(второй этап исследования) 
 
Т.А.Аширкулов (ТВВТУ) 
 
Данная статья является продолжением первого
этапа исследования 
интерактивного метод «Бумеранг»[1-3], которая функционирует по принципу 
«изучи сам 
и обучай других».
Исследование интерактивного метода обучения «Бумеранг» можно развивать, и 
получит новые результаты процесса обучения, которое демонстрирует варианты бросков в 
приобретении знаний.
Во 
втором этапе
интерактивного метода обучения «Бумеранг» процесс обучения 
организуется «броском» учебных материалов с обучаемого одного стола на следующий как 
на рисунке 1-4 и она проводится в 
четырех циклах
на одном и том же столе.
Студентам раздается и объясняется новая тема, и всех ознакамливают с постановкой 
цели и ожидаемым результатом, а также объявляют, что обучение будет проводиться с 
использованием метода «Бумеранг», и знакомят с несколькими циклами проводимого 
обучения. 
Исходя из количества студентов, разбивают их в несколько мелкие группы с 
пронумерованными карточками. В каждой подгруппе должны быть 3, 4 или 5 студентов, 
т.е. количество студентов должно соответствовать количеству столов. Каждой группе по 
отдельности раздают изучаемый - раздаточный материал – в виде «модуля», заранее 
подготовленной преподавателем. Если, она запланирована на четыре части тем, то она 
раздается для изучения малым группам. 
В 
первом цикле
второго этапа обучения, вокруг первого стола садятся четверо 
учащихся, первому обучаемому даётся отдельно изучаемый материал - «модули», 
подготовленные преподавателем. На первом цикле все обучаемые занимают места вокруг 
стола номерами – 1-1, 1-2, 1-3 и 1-4 и студент 1-1 изучив свой материал, раздаёт 1-2,1-3 и 
1-4тому и очередной учебный материал, обучаемый 1-2 «бросает» остальным, 1-3 и 1-4 и 1-
1му.
Для правильной организации проведения обучения и заполнения опроса таблицы 
условно будем передавать изучаемые материалы против часовой стрелки во всех этапах и 
циклах за столом. 
После изучения материала,