Ўзбекистон миллий университети ҳузуридаги илмий даражалар берувчи dsc 03

SIMON DIT 
(Симон говорит). 
П
равило игры
: ученики стоят рядом с учителем (или рядом с лидером игры). 
Задача учеников - следовать инструкциям (командам) учителя. Учитель Simon 
dit......, затем дает следующую инструкцию: Levez les mains!, Asseyez-vous! 
Sautez! Courez! и т.п. Если учитель не произнесет фразу «Simon dit ….», 
инструкция не будет выполнена. Этот метод должен быть сделан очень быстро. 
Требуется бдительность ученика. 
При изучении практического подхода в системе образования на основе 
механизма применения ПТ во французском языке, виды речевой деятельности - 
аудирование, говорение, чтение и письмо - развивают способность 
обмениваться информацией (общаться) на французском языке. Обучение через 
интерактивные
и 
интеллектуальные методы
обучения, которые успешно 
применяются в зарубежных странах и странах содружества, приносит свои 
плоды. И сегодня ролевые игры также служат связующим звеном в методике 
преподавания иностранного языка. 
20
Астафурова Т.Н. Методика формирования иноязычной компетенции академического письма магистрантов 
неязыковых вузов (английский язык): монография // Т. Н. Астафурова, Н. С. Колябина. ВолгГТУ. - Волгоград, 
2019. – С. 176. 

---

38 
Ниже представлен макет преподавания французского языка с помощью ПТ 
на примере студентов-геологов. Для этого нами выбрана тема «Состав земной 
коры».

La composition de la croûte (Состав земной коры) - 
тема написана на 
доске
. 
С помощью студентов устно задаются вопросы о почве, состоянии 
почвы, составе земной коры. Также на доске нарисована схема строения земли.
Для этой темы мы использовали технологии «5 минут» и «С другом ...». 
Технология
«5 минут»: Через 5 минут после того, как началось занятие, 
преподаватель знакомит студентов с идеей новой темы, то есть рисует на доске 
диаграмму с изображением шара, чтобы вовлечь учащихся в урок.