‘zbekist0n respublikasi oliy va ‘rta maxsus ta’lim vazirligi b. M. U m a r o V psixologiya

14-bosqich:
— h ar bir talab a-o ‘quvchiga b a ila r qo'yilgach, o'qituvchi m ash - 
g‘ulotga yakun yasaydi.O‘quvchi-talabalam ing faoliyatiga baho beradi, 
berilgan javoblarga o ‘z fikrini bildiradi va quyidagi savollar bilan ularga 
m urojaat qiladi:
— bugungi m ashg'ulotdan n im a la m i bilib oldingiz?
— nim alarga o ‘rgandingiz?
— nim alar siz uchun yangilik b o ‘ldi?
— yana nim alam i bilishni istar edingiz?

---

IS-bosqich:
0 ‘qituvchi o ‘quvchi-talabalam ing javoblarini diqqat bilan tinglab 
ularga m innatdorchilik bildiradi va darsni yakunlaydi.
5.6 . M uloqoT Treningi
U shbu trening o ‘quv ch i-talab alard a dars jaray o n id a mustaqil 
fikrlashga, o ‘z fikrini erkin h o ld a bayon eta olishga ham da ularda 
bahslashish m adaniyatini taibiyalashga qaratilgan b o ‘Iib, odatda bunday 
m ash g ‘ulot tinglovchilam i kichik guruhiarga b o ‘lgan holda o ‘tkaziladi.
Muloqot trertgini o‘1kazish bosqichiari
0 ‘q itu v ch i m a sh g ‘u lo tn i b o sh la sh d a n avval tin g lo v ch ilam i 
m u lo q o t, baxs-m unozarani o ‘tkazishga q o ‘yilgan talablar, qoidalar 
b ila n tanishtiradi.
î-bosqich:
—
o ‘qituvchi ishni o ‘tkaziladigan m uloqotning mavzusini aniq- 
lashd an boshlaydi, m asalan, „S iz qaysi m adaniyat tarafdorisiz: „Sharq 
yoki Evropa?“ . Shu m avzuni o ‘rtaga tashlab tinglovchilardan Sharq 
m adaniyati va Evropa m adaniyati tarafdorlarini aniqlab oladi. Ulami 
sh u tartibda guruhiarga b o ‘ladi.
2-bosqich:
— h ar bir guruhdagi tinglovchilar o‘z mavzulari b o ‘yicha kerakli 
m ateriallar, dalillar, m isollar, a n iq fikrlar, o ‘z fikrini tasdiqlovchi 
k o ‘rgazmali m ateriallar, im k o n i b o i s a videofilm, m aqolalar, m uta- 
fakkir va olim lam ing so‘zlari va boshqalam i tayyorlaydilar. G uruhdan 
b ir kishini him oya u c h u n tan lay d ilar, qolganlar esa o ‘z fikrlarini 
q o ‘shim cha qilishlari m um kin. 0 ‘qituvchi guruh talabalarining tay- 
yorgarlik k o ‘rish im koniyatlarini hisobga olgan holda vaqt beradi.
3-bosqich:
—
guruhlar him oyaga tay y o r b o ig a c h o ‘qituvchi guruhlaming 
b iriga himoya uch u n so‘z beradi (him oyaga chiqish ixtiyoriy ravishda 
b o iis h i m um kin). G u ru h vakili gu ru h nom idan so‘zga chiqib, ularga 
berilgan mavzuni tayyorlangan m ateriallar, dalillar asosida himoya 
qilishga kirishadi. G u ru h vakili so‘zin i tugatgach, guruhning qolgan 
a ’zolari q o ‘shim cha fikrlar bildirishlari mumkin.

---

4-bosqich:
— m ashg‘ulotning 3-bosqichidagi kabi b u bosqichda ham o ‘qi- 
tuvchi navbatdagi guruh vakiliga himoya u c h u n s o ‘z beradi. Ikkinchi 
guruh ham birinchi guruh kabi o ‘z mavzusi b o ‘y ich a himoya qiladi. 
Him oya tugagach, o'qituvchi mashg‘ulotning keyingi bosqichiga o ‘tadi. 
Xar ikkala himoya vaqtida o‘qituvchi iloji boricha o ‘z fikr va mulohazasini 
bildirmaslikka, savol berm aslikka harakat qiladi, hech qaysi guruhga 
yon bosmagan holda m uloqotni boshqaradi, g u ru h himoyasi vaqtida 
tartib saqlanishiga va muloqotni o'tkazishga q o ‘yilgan talab, qoidalaming 
to ‘liq bajarilishiga erishishga harakat qiladi. B u bosqichda, asosan, 
ikki guruh erkin, mustaqil faoliyat ko'rsatishlari kerak bo'ladi.
5-bosqich:
—guruhlar bir-birlariga savol berishni boshlaydilar. G uruhlar tom o- 
nidan beriladigan savollar ular himoyasi v a q tid a aytilgan dalillar, 
m isollar, fikrlam i yanada oydinlashtirish m aqsadid a, shuningdek, o ‘z 
guruhlarining fikrlarini yanada ta’kidlab, isbotlab, qolganiam i ham
shu fikrga qo ‘shilishlariga d a ’vat qilish u c h u n berilishi m um kin. 
Tinglovchilar erkin holda o ‘zlarining chiqishlari b ilan barchaga ta ’sir 
ko‘rsatishga, o ‘z fikrlarini m a’qullashga h a ra k a t qiladilar. 0 ‘qituvchi 
bunday holatga sharoit, imkoniyat yaratadi, y a ’n i u bahs-m unozarani 
sam im iylik bilan boshqaradi.