640
inson resurslari, ularning bilim va ko‘nikmalaridan
samarali foydalanish,
jamiyat hayotida yuksak takomillashtirishga erishish muhimligini
ko‘rsatdi. innovatsion pedagogik yondashuv.
Аннотация:
и результате реформирования системы образования
в
нашей
стране
стратегия
использования
инновационных
педагогических технологий, то есть эффективного использования
человеческих ресурсов, их знаний и навыков, показала важность
достижения
высокого
совершенствования
в
обществе.
инновационный педагогический подход.
Kalit so’zlar
: integratsiya, atrof-muhitning asosi nima, uning
aloqalari qanday?, Asbob nima va u qanday farq qiladi?
Zamonaviy innovatsion pedagogik texnologiyalar - bu ilmiy-nazariy
va uslubiy tizimga asoslangan ta'lim jarayonining yangi shakllari, usullari
va vositalari majmuidir. Shu bilan birga, yangi mazmun, shakllar, usullar
va vositalarning integratsiyalashuvi maqsadlar, vazifalar,
faoliyat va
pedagogik natijalarning yaxlitligini, shuningdek, ta'lim jarayonini ishlab
chiqish va amalga oshirishni ta'minlaydi, bu esa ta'lim maqsadlariga
erishishni kafolatlaydi. Texnologik yondashuv, birinchi navbatda, tavsifda
emas, balki ko'zlangan natijalarni amalga oshirishga imkon beradigan
amaliy ko'nikmalar tarkibida namoyon bo'ladi.
Mamlakatimizda ta’lim tizimida amalga oshirilayotgan izchil
islohotlarning asosiy maqsadi va harakatlantiruvchi kuchi yoshlarning har
tomonlama barkamol bo‘lib voyaga yetishi va ta’lim-tarbiya olishi,
ularning salohiyatini ro‘yobga chiqarish uchun shart-sharoit va samarali
mexanizmlar yaratishdan iborat. Fan va
texnika yutuqlari asosida
mutaxassislar tayyorlashning mukammal tizimini yanada rivojlantirish
O‘zbekiston taraqqiyotining muhim shartidir.
Bugungi kunga qadar innovatsion pedagogik texnologiyalarni ishlab
chiqish, ularni o‘quv jarayoniga keng tatbiq etish, samarali natijalarga
erishish borasida ko‘plab ilmiy ishlar himoya qilingan. Innovatsion
pedagogik va axborot kommunikatsiya texnologiyalari yetarli darajada
rivojlanayotganligi
sababli
bizning
keyingi
vazifamiz
ularni
integratsiyalashuvidan iborat bo‘ladi.
Lotin tilidan tarjima qilingan “Integratsiya” soʻzi qayta tiklash,
toʻldirish maʼnosini
bildirsa, integratsiya butunning oʻzaro bogʻlangan
qismlarini ilmiy bilimlar asosida birlashtirish, toʻldirish va yuksaltirish
jarayonidir. Hozirgi kunga qadar integratsiyaning siyosiy, ijtimoiy, ishlab
chiqarish, iqtisodiy, moliyaviy, madaniy, ilmiy-ma’rifiy (pedagogik) kabi
641
turlari mavjud. Mamlakatimiz ta’lim tizimida
innovatsion pedagogik
texnologiyalar va axborot-kommunikatsiya texnologiyalaridan foydalanish
bo‘yicha uslubiy tizim ishlab chiqilgan va o‘quv jarayonida
qo‘llanilayotgan bo‘lsa-da, bu boradagi muammolar yetarli.
Ayniqsa:
-ta'lim paradigmasini o'zgartirish (ko'p ta'lim olmaslik, olingan
bilimlarni noodatiy vaziyatlarda qo'llay olish), butun ta'lim tizimining
maqsadi, mazmuni, tashkil etish shakli va vositalarini, usullarini qayta
ko'rib chiqish. talabalar bilimlarini qo'llashni shakllantirish. Buning uchun
innovatsion pedagogik va axborot-kommunikatsiya texnologiyalari
integratsiyasi muhitida chuqur bilimga erishish zarur.
-hozirgi kunga qadar pedagog kadrlarning
malakasini oshirish va
malakasini oshirish institutlarining dasturlarida innovatsion pedagogik va
axborot-kommunikatsiya
texnologiyalarini
o‘quv
jarayoniga
integratsiyalashuv muhitini shakllantirish va ulardan foydalanish jarayoni
aks ettirilmagan.
- oliy ta’lim muassasalari va pedagogika yo‘nalishi bo‘yicha malaka
oshirish institutlariga innovatsion pedagogik va axborot-kommunikatsiya
texnologiyalarini integratsiyalashuvi sharoitida pedagog kadrlar tayyorlash
uslub va uslublarining ishlab chiqilmaganligi.
Fanlarni o`qitishda integratsiya va yaxlit muhit yaratishning
ahamiyati, o`z muammolariga e`tibor bermaslik va hokazo.
Integratsiyalashgan o'quv muhiti haqida fikr yuritar ekanmiz, birinchi
navbatda o'quv muhiti nima ekanligini eslatib o'tishimiz kerak. Atrof-
muhitning o'z chegaralari va tarkibi bor. V.I.ga ko'ra. Slabodchikov, ta'lim
muhiti mavjud bo'lgan joyda, uning mohiyati,
aloqalari va vositalari,
shuningdek, "atrof-muhitning asosi nima?", "Uning aloqalari nima?",
"Asoslar nima va ularni nima ajratib turadi? kabi savollarga javob berishi
kerak. Ta'lim muhiti o'qituvchilar va talabalar o'rtasidagi uchrashuv
boshlangan joyda, oldindan belgilab qo'yilgan, aniq tushunchalarsiz
boshlanadi. Atrof-muhit alohida muassasalarda, ta'lim dasturlarida,
sub'ektlarda birgalikdagi faoliyat manbai sifatida o'quv jarayonini tashkil
etish orqali loyihalashtiriladi va quriladi. Bunday muhit ta'limni tashkil
etishda sub'ektlarning (o'qituvchi va talaba) o'zaro ta'siri uchun makon
sifatida talqin qilinadi.
Binobarin, bizning maqsadimiz ta’limni tashkil
etishda
innovatsion
pedagogik
va
axborot-kommunikatsiya
texnologiyalarini integratsiyalash uchun sharoit yaratishdir. Bunday
muhitni yaratish natijasida:
-bilimlarni o‘zlashtirish tizimli ravishda amalga oshiriladi;
642
-
Bilim
olishda
qo‘llaniladigan
pedagogik
va
axborot
texnologiyalarining g‘oya va usullarini uyg‘unlashtirish, ularni sintez
qilish, biridan ikkinchisiga tez o‘tishga yordam beradigan malakalar
shakllanadi.
-Talabalarda o'rganishga bo'lgan ishonchni, ishonchni samarali
shakllantiradi va o'z shaxsiyatini har tomonlama rivojlantirishga erishadi.
Do'stlaringiz bilan baham: 
