Z. M. Bobur nomidagi andijon davlat universiteti pedagogika fakulteti pedagogika psixologiy

muammosi:  Kuzatishlar  natijasi  shuni    ko„rsatdiki,  boshlang„ich  sinflarda 

o„kiydigan  barcha  o„quvchilarga  darslik  bo„yicha  bir  xil  uy    vazifasi    va  bir  xil  

mustakil    o„quv    topshirigi  beriladi.  Chunki,  darslik  xamma  uchun  bir  xil 

yaratilgan.  Lekin,  bir  sinfdagi    barcha    o„quvchilarning  mazkur  o„quv    predmetiga 

yoki  o„quv  topshirig„ini  bajarishga  nisbatan  intellektual  imkoniyatlari  va  iktidori 

bir  xil  emasku.  Shu  boisdan  bo„lsa  kerak    uy  vazifasi  yoxud  mustaqil  ishni 

muntazam  bajarib  keluvchi  o„quvchilarni  kuyidagi  ikki  guruxga  ajratish 

mumkin:1-guruxga  kiruvchi  bolalar  o„z  kuchi  etmagan  "o„zgalar"(ota-ona,opa-aka 

va  boshkalar)  yordamida  uy  vazifasini  shunchaki  "bajarib"keladi.Shuning  uchun 

maktabda    beriladigan    mustakil  topshiriqlarni  kitobdagidek  xammaga  bir  xil 

emas,balki 

har 

bir 

o„quvchining 

psixik 

imkoniyatiga,kunikma 

va 

malakalariga,kobiliyatiga  karab  bir  oz  oddiylashtirib,takomillashtirib  yoki  kerak 

---

bo„lsa  ba‟zi  ilg„or  o„quvchilar    uchun  bir  oz  mukammallashtirib  berish  vaqti 

kelmadimikin. 

   5.O‘quvchilar  jamoasidagi  psixologik  muxitni  boshqarish  muammosi: 

Sotsiologik  tadqiqotlar  natijasida  shu  narsa  ma‟lum    bo„lmoqdaki,  o„quvchilar 

guruhida    namoyon  bo„luvchi  ba‟zi  bir  ziddiyatlar  o„quv  faoliyatiga  salbiy  ta‟sir 

ko„rsatmoqda.  Turli    sotsialogik-psixologik  usullar  orqali  ushbu  holatlarni 

o„rganish,  tahlil  qilish  va  bartaraf  etishdagi  eng  samarali  yo„llarni  izlash  ta‟limning  

yana  bir asosiy dolzarb vazifasi  bo„lib qolmoqda. 

   6.Maktab va oila hamkorligida psixologik uyg‘unlikni  ta’minlash muammosi: 

Tabiyki,  bola  kamoloti  uchun  maktab  va  oila    hamkorligidagi    tadbirlar  hamisha  

muhim    ahamiyat    kasb    etadi.Lekin,ba‟zi  hollarda  maktab  tarbiyasi  bilan  oiladagi 

tarbiya  muhiti  nihoyatda  bir    -biriga  zid    ekanligi  bilan  bolani  qiynab 

qo„ymoqda.Bola  qay  biriga  moslashishga  hayron.Gap  shundaki,bolani  chuqur 

o„rganish    uchun    uning  oilasini  ham  chuqur  psixologik  tahlil  qilishga  to„g„ri 

keladi.  Aftidan,  bolaning  to„liq  psixologik  imkoniyatlari  haqida  ota-onalarga 

ma‟lumot  berish  bilan  birga  ota  -onalar  oldiga  ham  bola  tarbiyasi  uchun  tegishli 

tashkilotlar  bilan  kelishgan  holda    ma‟lum    talablar  qo„yish  va    uning    ijrosini  

muntazam   nazorat qilib  borish haqida jiddiyroq o„ylashga to„g„ri keladi.