Yangi pedagogik texnologiyalar

Ёрқиной Ваисова 
 – Нукус шаҳридаги 11-сонли иқтидорли ўқувчиларнинг Давлат 
ихтисослаштирилган мактаб-интернатининг она тили ва адабиёти фани ўқитувчиси. 
Tел.: ([phone]. E-mail: [e-mail]

---

12
Ta’lIM TexNoloGIyalarI № 5–6, 2012
• Таълимда технологик ёндошув
МатЕМатика ЎҚитуВчиСининг каСбиЙ 
ФаОлияти ҳаҚиДа Фикрлар
М. Абдукаримов 
 – Сирдарё вилоят педагог 
кадрларни қайта тайёрлаш ва малакасини ошириш 
институти табиий ва аниқ фанлар кафедраси 
доценти 
М.т. Ширинбаева – Сирдарё вилоят педагог 
кадрларни қайта тайёрлаш ва малакасини ошириш 
институти табиий ва аниқ фанлар кафедраси 
катта ўқитувчиси
• Мақолада ҳозирги замон математика ўқитувчилари қандай талабларга жавоб бери
-
ши керак ва қандай иш фаолиятини олиб бориши зарурлиги ҳақида фикр юритилади.
• В статье рассматриваются проблемы о современных требованиях к учителям ма
-
тематики, а также видах их деятельности.
• In article problems about modern requirements to mathematics teachers, and also kinds of 
their activity are considered.
М
атематика ўқитувчиси касбининг ўзига хос 
ҳислатлари ўз фанига қизиқувчанлиги, ин-
сонларга таълим-тарбия ва ривожланти-
риш бера оладиган бўлиши, унинг учун у инсон-
ларни севувчи, уларга нисбатан меҳрибон бўлмоғи 
даркор. Ҳозирги мактаб ўқитувчиларига қўйилган 
давлат талаблари:
Математика ўқитувчилари:
• математика бўйича илмий-тадқиқот, методик 
ишларни олиб бориш талабларини билиши, 
амалиётга татбиқ эта олиши;
• математика фанидан ўрта махсус, касб-ҳунар 
таълими ва олий педагогик таълимнинг давлат 
таълим стандартлари ҳақида маълумотга эга 
бўлиши;
• математика ўқитишнинг техник-дидактик во-
ситалари, мавжуд дарсликлар, ўқув қўллан-
малари, ўқув-методик адабиётларни таҳлил 
қила олиши, уларнинг бир-биридан фарқи ва 
афзалликларини билиши;
• ўқув хоналари, математика кабинетларининг 
намунавий жиҳозланиш рўйхати ва норматив-
ларини мукаммал билиши;
• математикани бошқа фанлар билан алоқа-
дорлигини асосларини билиши;
• мактаб математика курсининг изчилликни ва 
узвийлиги асосларини билиши;
• Шарқ мутафаккирлари Ал-Хоразмий, Аҳмад 
Фарғоний, Абу Райҳон Беруний, Ибн Сино 
ва Мирзо Улуғбекларнинг математика фани 
тараққиётига қўшган ҳиссаларини билиши ва 
таълим-тарбия жараёнида улардан фойдала-
ниш малакасига эга бўлиши;
• Ўзбекистонлик математикларнинг математи-
ка фани ривожига қўшган ҳиссалари ҳақида 
ўқувчиларга тушунча бера олиши;
• математика фанини ўқитиш бўйича жаҳон, ре-
спублика, вилоят миқёсидаги илғор педаго-
гик тажрибалар билан таниш бўлиши ва шу-
лар асосида дарс ишланмаларини яратиш, 
мавжудларини қўллай олиш тажрибасига эга 
бўлиши;
• математикани ўқитишда янги педагогик ва ах-
борот технологияларидан фойдаланишни би-
лиши;
• иқтидорли ўқувчиларни аниқлаш, саралаш ва 
уларга табақалашган таълим бериш йўллари, 
шакллари ҳамда усуллари билан таниш 
бўлиши ва уларни амалда қўллай билиши;
• тўгараклар ва кечалар, олимпиадаларини таш-
кил қилиш ва уларни ўтказиш усулларини би-
лиши;
• математикадан дарсларни кузатиш ва таҳлил 
қилиш малакасига эга бўлиши;
• мактабда математикадан илмий-услубий, таж-
риба-синов ишларини олиб бориш тартиб-
қоидаларини билиши;
• умумий ўрта таълим муассасаси педагог хо-
димларини аттестация қилиш ва тоифаларини 
кўтариш тартиб-қоидалари ҳақида маълумотга 
эга бўлиши;
• математикага ихтисослашган мактаб ёки син-
фларда таълим-тарбиянинг мазмун-мундари-
жаси, талаблари, уни ташкил қилишнинг шакл 
ва усуллари ҳақида маълумотга эга бўлиши;
• мустақил равишда ўз малакасини ошришнинг 
йўл ва усулларини билиши зарур.
Давлат талабларидан ташқари болаларни се-
вувчи ва уларга меҳрибон бўлиши зарур. Матема-
тика ўқитувчиси асосан ДТСлари асосидаги таъ-
лим-тарбияни дарс жараёнида беради. ЗПТ асо-
сида дарсни ташкил қилиш ўқитувчилардан жуда 

---